【文档说明】《渴望春天》教案1-七年级下册音乐【人教版】.doc，共(5)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

-1-《渴望春天》教案教学目标：1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验2、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自

主探索解决，教师给予适当的指导。3、初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。教学用具：钢琴、录音机、多媒体等教材分析：莫扎特所写的《渴望春天》是一首深受全世

界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调；6/8拍既轻快、活泼，又不过分张扬；曲式结构单纯、紧凑，恰倒好处，没有一个多余的音符；音乐素材的运用节省而富于表现力，第一、二、四乐句采用同一材料加以变

化，第三乐句则运用变化音、离调和音程大跳等手段推动乐句的发展，典型的启承转合句式，从而使整首歌曲听起来既有变化又有统一，在结构上给人简练、舒服、完整的满足感。伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅；和弦的选择以主、属和弦为主，色彩明亮，手法简练，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。

在教学过程中教师必须通过自己的二度创作，通过自己准确、流畅、自如、富有表现力的演唱和弹唱，通过音乐的声音手段恰如其分地将他们再现出来，从而将作品所-2-蕴藏的思想内涵和情感意义深刻而有意味地传达给学生。教学过程：一、课前准备1．播放一些以春天为主题的抒情、典雅的音乐作品，创设情

景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天，走近莫扎特。2．学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。（课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。）二、导入1．听赏童声合唱《渴望春天》运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱

团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受和音乐的意境。2．聆听《渴望春天》初步熟悉旋律，熟悉音乐，感受歌曲明朗、愉快的情绪。能用简洁的语言来描述自己感受到的东西。（以一流的音乐本身去吸引学生的兴趣和注意，激发学生学习演唱的热情。）三、展开1

．简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。师手指一位音乐大师画像说：“刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由他创作的，你们知道他是谁吗？关于他，同学们早就充满了好奇，你们还想知道些什么？”学生主动提出问题：他是哪国人？写过什么作品？为什么会成为音乐家？

……。-3-学生发言，想知道更多的情况课后查阅资料。（让学生主动表现出强烈的兴趣，提高学习效果。通过故事引起学生对莫扎特及其作品的好奇。）2．复听《渴望春天》两遍。师：“下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：A、作品的体

裁1男声合唱2童声合唱3女声合唱B、作品的情绪1热烈激动2明朗愉快3低沉忧伤C、歌曲的拍号1、3/42、6/83、3/8D、作品描述了什么样的画面？第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。第二遍跟着录音小声哼唱，最

后一题同桌互答师再总结。（请全体学生参与思考，避免音乐课成为特长生的课堂的现象。）3．分析作品的风格教师充满感情的演唱歌曲。弹奏《渴望春天》，让学生仔细聆听老师左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍。学生感受词与曲的和谐及明朗愉快的情绪。体会对美好春天

向往的心情。边听边用手划一划旋律线，或随意律动。（增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。为后面的创作好铺垫。）4．介绍莫扎特创作《渴望春天》时的情景。师：这首歌曲作于1791年1月14日，这时的莫扎特已疾病缠身，贫病交加，可令人惊叹的是这首歌

曲中没有丝毫伤感和绝望，整个旋律清新欢快，充满天真和童趣，足以看出作曲家（坚定的）意志和（乐观）的生活态度。学生在轻轻的歌曲旋律中听着小故事，填出与括号中相类似的内容，进一步体会歌曲的内涵。（引起学生对莫扎特的敬意，做好情感的

铺垫。）-4-四、拓展、布置课后作业1、学习渴望春天，你得到什么启示？五、小结发挥学生的主动性，使每个学生都能参与其中。使学生的自主活动能够展开交流和互动，从而使学生体会到收集的成效和意义。教学过程：一、课堂倒入：同学们，刚才我们听到的歌曲，有没有听过，歌名是什么？那你知道春天

在哪里吗？下面哪位同学能在黑板上写出你所理解的春天，可以是一个词、可以是一句诗、可以是一幅画，也可以是一首歌曲的名称。请举手！二、接下来，就让我们欣赏一首配乐散文诗，感受春天的气息。（播放配乐散文）三、今天，我们将要学习的这首歌

曲就是《渴望春天》。让我们先齐声诵读一遍歌词。四、让我们来欣赏一遍歌曲和伴奏，同学们可以在心中跟着音乐默唱。（播放歌曲和伴奏）五、让我们一起来认识这首歌曲的作者音乐神童莫扎特。（播放莫扎特幻灯片）六、请同学们朗读莫扎特生平。七、让我们一起来认识这首歌的曲式结构

。重点讲解6/8拍的强弱规律。（播放幻灯片）八、带着弱规律跟钢琴演唱歌曲。九、跟幻灯片伴奏演唱歌曲。十、教师范唱。逐句清唱歌曲，纠错。-5-十一、提问歌曲的情绪情感、速度力度。清唱歌曲。十二、布置课后作业。十三、总结下课。