【文档说明】《乡间的小路》教案 (2)-八年级上册音乐【辽海版】.docx，共(3)页，24.921 KB，由小喜鸽上传

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《乡间的小路》教学设计一、教学理念：本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新

元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。二、教学内容：1、学唱《乡间的小路》。2、了解

校园歌曲。三、教材分析：《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修代表作品，由内地首席女歌手朱逢博和我国美声唱法代表性歌唱家施鸿鄂先生引入大陆并唱响。《乡间的小路》是一首上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，

叶佳修是这一主题的领军人物。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。在他的歌中涌动着欢乐与童真，他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如童真明晰清纯。《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。四

、教学目标：1、聆听歌曲，尝试用声断气不断的方式、轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》。2、对歌曲节奏的准确把握，并尝试为《乡间的小路》加入二声部，体会创编成功的快乐。3、通过学习演唱这首歌曲，感受乡村大自然的美好景象，体验歌曲中清新淳朴的情感，初步了解台湾校园民谣，表达心中对生活

、祖国的热爱。五、教学重点：清新、自然的演唱歌曲《乡间的小路》。六、教学难点:1、歌曲中切分音的演唱。2、理解、表现《乡间的小路》的情感内涵。七、教学用具：多媒体课件、钢琴八、教学方法：谈话法、启发式、模唱法、合作学习等方法九、教学过程：（一）组织教学、师生问

好（二）歌曲的导入1、节奏游戏导入孩子们，我们在新课之前先一起来玩个游戏，请先仔细观察老师的动作，再抢答模仿，我们三大组的同学谁先抢答上，谁先坐下。准备好了吗？游戏开始了。看来我们班的同学节奏感非常好，老师还为大家准备了一条比较复杂的节奏，同学们有没有胆量来试一

试。给大家30秒的时间准备。Ⅹ0Ⅹ｜ⅩⅩⅩ｜Ⅹ—‖好，时间到，谁有胆量来试一试。2、模唱下面我们尝试来模唱一下这条节奏！1=C—F103｜553｜1—‖Di（三）、新课的教授今天我们来学习一首来自台湾的校园歌曲——《乡间的小路》。1、初次聆听，回答问题。请同学们带上以

下两个问题来欣赏这首歌曲：（1）、歌曲的情绪怎么样？（轻快的、舒畅的、无忧的）（2）、歌曲可分成几个乐段？（三个乐段）2、再次聆听，教师范唱，学生看谱答问。歌曲中反复记号出现的次数？它们都是从什么地方开始反复的？（两次）3、第一乐段的学唱：(1)试唱简谱。学

生采用划拍的方式跟随钢琴学唱简谱。教师指导识谱过程中出现的问题，如：八分休止和切分节奏等。(2)代词入唱，解决难点。将歌词带入旋律进行演唱，并解决学生在演唱过程中出现的问题，如声断气不断的八分休止符、“喔呜”两个字的正确发音、切分音符处两段歌词演唱的不同、歌曲中

“的”统一成“di”等。(3)歌曲情绪的把握。掌握第一乐段舒畅、惬意的乐观情绪。学生带上轻松、欢快、愉悦的情感演唱第一乐段。对学生演唱的声音做一定的规范，要求做到清新、自然有弹性。4、第二乐段的学唱（1）

用“啦”哼唱旋律，初步认识了解这一乐段。（2）代词入唱，调节声音，解决问题，尤其注意“小路上”时的轻声演唱。（3）第一、二乐段情绪的对比。第二乐段全曲高潮，情感完全抒发出来。5、第三乐段的认识与二三乐段处反复记号的演唱：认真观察曲谱，认识了解第三乐段与第一乐段的异同。反复记号和结束句的掌握。完

整演唱第二、三乐段。6、三段情绪对比。从情绪和声音上总体的把握住音乐。调整学生的演唱状态及情绪，用清新、自然、有弹性的声音完整演唱歌曲等。十、创编活动：同学们演唱的非常不错，为了让我们的歌曲更加的生动有趣，老师给歌曲第三乐段创编了一个二声部，请看

大屏幕：1、欣赏二声部加入后的效果。2、教唱二声部。3、分声部演唱第三乐段4、完整演唱全曲十一、小结孩子们，今天我们学的这首歌曲，是来自台湾的校园歌曲，其实我们熟知的校园歌曲还有很多，比如：《童年》、《蜗牛与黄鹂鸟》、

《外婆的澎湖湾》等等。最后，请同学踩着轻快地步伐，哼唱着《乡间的小路》有序的离开教室吧。