【文档说明】《乡间的小路》教案 (2)-八年级上册音乐【辽海版】.doc，共(7)页，130.500 KB，由小喜鸽上传

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表格式教学设计模板1表格式教学设计方案模板案例名称歌曲《乡间的小路》科目音乐教学对象八年级提供者课时1课时一、教材内容分析《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修代表作品，《乡间的小路》是一首上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是台湾校园民歌

的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。在他的歌中涌动着欢乐与童真，他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如童真明晰清纯。《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。二、教学目标（知识，技能

，情感态度、价值观）:(一)情感态度价值观:通过学习演唱这首歌曲。感受乡村大自然的美好景象,体验歌曲中清新淳朴的情感,激发学生对祖国宝岛台湾的神往。(二)过程与方法:学会在语言诵读节奏的基础上,用说话的口

吻,亲切、自然、自信的歌唱。(三)知识与技能:初步认识台湾校园民谣的一般风格:旋律平实、上口;节奏规整,喜用切分、附点节奏;速度如步行、正常心搏,使人有轻松愉悦之感;音区主要在中声区,与语言相近等。三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主

要是根据教师平时对学生的了解而做出1.该班级学生歌唱能力比较扎实，思维活跃，学习兴趣浓厚，课堂参与积极、主动。2．该班级学生能熟练掌握歌唱技巧，能够把所学的音乐知识运用灵活开展自主和合作探究学唱歌曲活动。3．该班级学生已经初步了解了歌曲《乡间的小路》旋律特征，但对于如何利用音乐知识来理解、表现

演唱歌曲的情感有待提升。5.学生的自控能力不强，教师要注意做好调控。四、教学策略选择与设计创设情境法、聆听发、探究法、对比法、合作法、实践法、模唱法、练习法等教学方法。五、教学环境及资源准备表格式教学设计

模板21.多媒体课件、钢琴、打击乐器2.学生丛集相关的校园歌曲六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、情境导入导入：多媒体播放视频《童年》提问导入：同学们，你们知道这首歌曲是描写什么内容的吗？是哪个地区

的歌曲？演唱者是谁？师：你们还知道哪些校园歌曲呢？师：同学们说得非常好，《童年》《外婆的澎湖湾》„„这些都是校园歌曲。。师：今天，我们就来学习一首台湾校园民谣《乡间小路》，让我们一起欣赏这首歌曲。跟唱《童年》，营造情绪、渲染气氛，把学生带到80年代。唱一唱自己熟悉的校园歌曲，激发

学生对校园歌曲的热爱。1.集中注意力2.创设情境，激发学生兴趣。鼓励学生积极思考，参与教学。表格式教学设计模板3二、新课探究1.欣赏歌曲《乡间的小路》，请学生听完后说说歌曲的情绪。（前、后部分欢快、跳跃

，中间部分优美连贯）2．用多媒体出示歌谱，请学生再听，思考歌曲分为几部分？有没有旋律相同的两部分？3．随录音用LA模唱，注意换气点。4．填入歌词唱一唱。5．师指导认识“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“三连音”、“切分音”。6．完整演唱歌曲。7．歌曲的处理。情绪讨论：同学们，你觉

得第一段用什么样的情绪来演唱呢（轻快活泼）？第二段的情绪变地怎样了（激动舒展）？第三段尽管是变化重复的A段，但是这里的情绪变得更加地轻松悠闲了。所以同学们在演唱的时候要注意不同情绪的体现！8．有感情地演唱全曲。9．分组表演并创编。师：同学们，《乡间的小路》描绘了一幅怎样的画

面啊？是呀，《乡》它向我们描绘了浪漫惬意的夕阳景象。那么运用怎样的演唱形式才能生动地表现出来呢？请同学们分组讨论一下。学生讨论：领唱、齐唱、独唱、合唱（轮唱）学生展示。师：小组合作：一位学生领唱第一部分，四位学生用打击乐器伴奏（请学生以0XX节奏为歌曲伴奏），第二部分请学

生齐唱，第三部分，两组学生用打击乐伴奏，其余的边演唱歌曲边伴奏。带着问题观看聆听《乡间小路》MV中迷人的乡间景色。仔细聆听思考问题学生用LA模唱。学生随伴奏填词。随老师反复齐唱。完整地演唱歌曲。学生积极思考，主动研究，并以饱满的激情表现作品。

有感情地演唱。学生分组，一组演唱一组打击伴奏。美丽的画面可以带领学生进入歌曲情境，使学生在听唱的过程中，体会歌曲的演唱情绪，便于学生掌握歌曲的演唱风格。熟悉歌曲旋律。纠正难点，使学生的演唱节奏更准确。加深对作品的理解，在演唱中培

养学生的表现力。在伴奏教程中培养学生的音乐感觉和表现力，使学生在表演过程中获得成功的体验。表格式教学设计模板4三、拓展延伸1．同学们，20世纪70年代台湾校园歌曲的流行对中国大陆流行音乐有着十分重大的影响，所以到

了80年代的时候，我们中国大陆也开始流行校园民谣了，今天我们就来聆听几首当年比较流行的歌曲片段，会唱的同学可以跟着一起唱是。听完以后，请大家思考：什么是校园歌曲？今天这节课上我们所欣赏和学唱的歌曲，它们有什么共同的特点？2．播放歌曲视频《外

婆的澎湖湾》《同桌的你》片段。学生讨论总结。校园歌曲：由学生们创作或学生传唱的一些描写他们思想感情、反映校园生活的歌曲。校园歌曲的特点：轻松活泼，清新自然，旋律简单优美，歌词直白，给人美感，易学易唱，贴近生活。带着问题聆听。分组讨论、总结。扩大视野，使学生对

校园歌曲产生浓厚兴趣。总结校园歌曲的概念和特点为，使学生对校园歌曲有了更深刻的理解。四、小结升华同学们，每个时代都有它的流行歌曲，这是时代的记忆。尽管时间流失，尽管容颜改变，但这清新自然的音乐依然会在我们的耳边回响。在

学生齐唱《乡间小路》音乐中结束本节课。按自己对作品的理解演唱。使学生在轻松愉快的氛围中结束本课。表格式教学设计模板5教学流程图七、教学评价设计表格式教学设计模板6一、加强与学生的情感交流，突出学生本位。情感就是艺术，音乐作为一门艺术课，很显然，它需要情感的投入，作为音乐老

师，我们应该很明白，要唱好一首歌，要表演一个人物角色，必须要以感情的投入为基础，上音乐课也是一样，我们作为学生的策划指导者，要想他们投入，是不是意味着我们先要付出更多呢，以前上音乐课我也没注意到这一点，结果学生就表现得很散，不集中

，通过这一节课，我终于找到了答案。二、加强与学生合作，挖掘学生的闪光点每个人都有自己的优点和缺点，学生也不例外，有些学生条件好，唱歌自然好听，也有些学生舞蹈动作做得很好，具有很丰富的表现力，所以，我在课堂上常常轮流安排一些学生表演，这就很容易去发现他的

优点，既锻炼了他本人，也乐趣于他人，形成对比，帮助他人乐于去找自己的闪光点，这很有利于学生的成长。三、不断注入音乐新元素，提高学生的学习兴趣音乐教育也要不断加入新元素，如果一味以歌碟，又或者是钢琴这种单一的形式，很容易使学生对音乐感到厌倦，那么对于音乐

的学习，那可能是件很可怕是事，兴趣是学习的动力，通过不同的方法和手段，让学生永保新鲜感，那也不是一件容易的事，在本课的教学中，我应用到了竹笛作伴奏乐器，请有特长的学生用竹笛伴奏，尽管吹得不大好，但是，学生还是投入了浓烈的兴

趣，在这种气氛下教学，是我要的效果，我相信这也是大多数老师的意愿。既然如此，我们何不在这方面多下点功夫，搞搞新意思，或许会有更多的惊喜!表格式教学设计模板7八、帮助和总结