【文档说明】《嘎达梅林》教案-七年级下册音乐【辽海版】.doc，共(2)页，69.000 KB，由小喜鸽上传

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单位姓名课题《草原风情》课型欣赏课教学内容本节课欣赏蒙古族民歌《嘎达梅林》，了解长调和短调的特点，欣赏蒙古族风格歌曲《美丽的草原我的家》，进一步感受歌曲风格特色，并学跳蒙古族舞蹈。教学目标1、欣赏蒙古族民歌，了解长调和短

调的特点，感受并体验蒙古族歌曲的风格特色。2、通过欣赏、观看、对比聆听、模唱等环节，启发学生了解歌曲的情绪和内容，并体会蒙古族歌舞的魅力。3、通过本课的学习，培养学生喜爱蒙古族歌舞的兴趣，增强他们的民族自豪感。教学重难点重点

：欣赏蒙古族民歌，了解蒙古族民歌长调和短调的特点。难点：感受蒙古族音乐的风格。教学方法参与式欣赏法、对比聆听法、小组讨论法、模唱法等。教学过程随音乐《呼伦贝尔大草原》进入教室。——铃声响起，组织教学，师生问好。一、导入环节：1

、教师舞蹈。问：老师跳的是哪个民族的舞蹈？并说一说你对这个民族的了解。（服饰、地理位置、环境、风俗„）2、观看短片《草原风情》——齐读学习目标。二、新课学习：（一）《嘎达梅林》1、出示课件，教师讲故事，学生了

解歌曲简介。2、带着问题观看腾格尔演唱的《嘎达梅林》视频。问：歌曲的情绪、速度、所表达的情感。学生回答。3、教师范唱曲谱，学生了解歌曲的节拍，学打4/4拍子。4、学生随教师一同唱谱，了解歌曲的调式及旋律特点。5、填词演唱，并为旋律划分乐句。6、再次听歌曲

，小组讨论思考是长调还是短调？课件出示长调及短调特点，学生对比了解。7、聆听《辽阔的草原》片段，学生分辨是长调还是短调。（二）《美丽的草原我的家》1、观看视频，感受音乐。并回答问题：歌曲的速度？情绪？演唱形式？2、对比欣赏黑鸭子组合演唱的《美丽的草原我的家》，比较

两首歌曲演唱形式的区别。3、随教师用“Lu”模唱谱例，感受歌曲所表达的情感。三、拓展学习：1、观看蒙古族筷子舞《美丽的草原我的家》视频。2、学生随教师学习蒙古族舞蹈基本动作。3、师生舞蹈展示：《美丽的草原我的家》。四、小结：1、学生谈这节课学到的内容

、谈收获和感想。2、最后观看视频《鸿雁》，全班随音乐哼唱，下课。