【文档说明】《班级音乐会》教学设计2-八年级下册音乐【辽海版】.docx，共(6)页，25.732 KB，由小喜鸽上传

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一、课题：班级音乐会——音乐欣赏《春节序曲》二、课型：欣赏课三、教材版本：辽海出版社四、学生人数：60位五、授课年级：八年级六、案例背景：《春节序曲》这一课是八年级下册班级音乐会上安排欣赏的曲目。根据《春节序曲》的特点与音乐内涵，结合我国的重大节日——春节的民族习惯，设计了此案例，主要目的是带领学

生进行一次通过音乐去体验节日的欢快，让学生把音乐与日常生活联系起来。七、设计思路：本节课为欣赏课，基本思路是：让学生通过不断地听、想、创、律动，去理解音乐、音乐想像与音乐体验，从中真正体验到欢乐的情绪；在师生平等互动的学习氛围里，通过实

践创作、生活经验的交流，促进学生各方面能力的进一步提高。八、教材分析：《春节序曲》是我国著名作曲家、音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北民歌为素材创作的管弦乐

曲。乐曲的特点为旋律明快、优美，富有民族风格，节奏鲜明、热烈，生动地描绘了我国人民在传统节日里热闹欢腾、喜气洋洋、敲锣打鼓、载歌载舞的场景。九、课程挖掘：《春节序曲》这首乐曲旋律优美、节奏明快，情绪活跃、轻松，三段音乐的对比明显。基

于以上的特点，在设计上，以欣赏为主，让学生轻松、欢乐地去感受音乐的内涵；以音乐实践活动为辅，让学生通过音乐实践活动去体验各部分的音乐主题，从而达到活跃音乐教学课堂，在轻松的课堂中挖掘学生的创作潜能。十、学生情况分析：八年

级学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表达情感的方式较小学生有明显变化，是对小学阶段的一次升华，同时通过多次合理的音乐实践活动，巩固和提

高表现音乐的基本技能，并且能培养学生对民族音乐的兴趣与爱好，还为学生终生学习音乐和音乐审美素质的提高奠定一定的基础。十一、教学目标：1、在欣赏《春节序曲》中感受音乐作品欢乐、热烈的情绪，激发学生学习音乐的兴趣。2、在对比、欣赏和实践体验中，感受音乐要素给音乐带来的影响，初步

认识三段体。3、通过交流、体验活动、表演、师生评价等方式来正确理解音乐作品与培养丰富的音乐想象力，激活学生的欣赏热情。十二、教学重点、难点：在听赏《春节序曲》过程中，感受音乐欢乐、热烈的情绪并能用自己的方式表现出来；培养学生丰富的音乐想

象力与正确理解音乐作品的能力。十三、教学方法：聆听欣赏法、比较法、情景创设法、实践体验法等。十四、教学准备：自制课件、扇子等道具。十五、教学过程：教学环节教学内容设计意图一、情景导入︵２分钟︶1、播放歌曲《好日子》一段VCD。2、《好日子》把我们带进了节日的欢乐中，现在请同学们说说中国有哪些

传统节日能够让我们感受到喜庆的气氛？（学生举例）3、由谈话的感受导出课题：在喜庆的日子里——音乐欣赏《春节序曲》。创造喜庆气氛，调动学生学习积极性。二、名曲欣赏（３０分钟）1、初赏全曲，并在赏后谈谈自己的感受。２、学生赏；谈感受。３、分段欣赏：引子：谈谈听后的感

受。（老师从音乐的情绪、速度、节奏去引导）第一部分：（A）这一部分有两个主题，请学生比较两个主题有什么区别？在这段音乐中你仿佛看到了什么场景？1）刚才大家说到第一主题有锣鼓喧天的感受。2）第二主题出现了载歌载舞的场面。第二部分：（B）第二部分的音乐与第一部分的音乐有哪些变化？（提示：节奏、

速度、节拍、情绪等要素加以理解）表现了什么？现在我们以舞蹈秧歌的形式来再次感受这段音乐。（秧歌基本舞步感受第二部分音乐的美。）第三部分：（A）请学生学生欣赏，并感受一下是哪一部分的缩短重复？3、整首乐曲的结

构是：引子+A+B+A，（学生初步认识三段体的曲式结构）。4、认识音乐家——简单介绍李焕之。（课件展示）开放式的提问让学生在轻松、大胆中去感受音乐。培养学生丰富的想象力。在体验式学习中感受喜庆气氛。利

用比较法加深对音乐要素的理解。三、全曲复听，自由参加小组活动（８分钟）１、全班分成两组：喜欢第一部分的为第一组，站在左边；喜欢第二部分的为第二组，站在右边。２、自创舞蹈律动去吻合音乐。３、小组轮流表演，并注意观察另外一组的表演，待会评评。尊重学生个性发展。全体学生参与，从而达到面向全体学生的目

标。四、互评（２分钟）请学生互相点评刚才小组表演的情况。从评价中获得发展与完善。五、学生总结（２分钟）刚才大家评得很好！现在老师想知道你们在这节课中得到什么收获？对本节课进行个人小结，让学生体验收获的喜悦。六、老师小结（１

分钟）音乐带给我们无穷的欢乐，让我们去体验去感受，继承和发扬我国优秀的民族文化，让音乐之花越开越艳！十六、教学反思：本节课我充分运用多种教学法，听、动、表演、创编等为主，要求各个器官的协调配合，以及更换教学法，愉悦了身心，达到了预期效果。在教

学过程中，启发学生的想象和联想，如欣赏第一遍音乐后，让学生自由谈感受、说想象；重视学生的创编活动，通过让他们创编节奏、律动，培养学生的创造性思维；加强学生对音乐作品理解能力的培养，如在欣赏音乐的过程中通过比较法来加深对音乐要素的理解。