【文档说明】《草原上升起不落的太阳》教学设计5-七年级下册音乐【辽海版】.doc，共(2)页，29.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

一、导入新课：同学们，刚才进教室我们听到的优美的歌曲是我们中国的民歌。我们中国呢有56个民族，每个民族的风土人情，地域文化，都那么刚才我们听到的歌曲是哪个民族的？（蒙古族）答对了，蒙古族生活在辽阔的大草原上，他们生活是什么样的？咱们一起看看。（展示骑马射箭）生：蒙古族师一个游牧民

族，蒙古人喜好骑射，马头琴声音圆润，婉转，师蒙古族人民喜爱的乐器，哈达是蒙古人献给原来的客人表示欢迎的礼物，蒙古族人民热情奔放，能歌善舞，今天我们就跟随音乐来感受一下牧民的生活。二、新课教学：1、咱们欣赏歌曲

的同时感受一下歌曲的速度和节拍儿。师生律动：（初听歌曲）第一段拍手，第二段打击乐器，第三段和第四段肢体动作（蒙古族提压腕的动作）2、刚才我们听到的歌曲是几几拍的？它的强弱规律是怎样的？（四二拍，强弱规律是强弱）3、同学们回答的很正确，同学

们，老师这里有一件乐器，它的名字叫铝板琴，我们一起来听一听它美妙的声音吧。老师来演奏一段旋律，同学们观察大屏幕上的曲谱，想一想这段旋律里出现了几个音？都是什么？请你把它贴到黑板上。老师用铝板琴演奏《草原上升起不落的太阳》第一段旋律，生：这段

旋律里出现了5个音，12356，师：这位同学回答的对不对？“对”师：那么就请这位同学把这五个音贴到黑板上吧。师：现在老师在6音后面再贴上一个主音1，同学们看，像这样从主音再到主音的排列，就是民族五声调式的音阶，这五个音每一个音都有自己的名字，123561对应宫商角徵羽宫。它和我们之前学过的西洋大

调式音阶是不一样的，少了哪两个音呐？生：4和7。这五个音每个音又都可以作为主音构成一种调式，把哪一个音放在第一个，也就是主音的位置就是哪个调，黑板上这个就是五声宫调式音阶。那么现在想，商调式把商放在第几个

呢？谁能说？现在老师把角放在第一个是什么调式？那么徵调式呢？谁放第一个？那么，五声羽调式呢？谁放第一个？“6”，谁能把五声羽调式的音阶找出来粘到黑板上？同学们，老师刚才演奏的这段旋律（课件展示第一段旋律）从主音6到主音6，开头和结尾都落在了6

音上，所以这首歌曲是五声羽调式的歌曲。4、今天我们就来学习这首民族五声羽调式民歌《草原上升起不落的太阳》，现在老师来演唱歌曲的两段歌词，同学们边听边想这首歌曲的情绪是活泼（po）欢快的还是抒情豪放的呢？（师唱两段歌词）师：谁来回答老师刚才提出的问题

？生：我觉得这是一首抒情豪放的歌曲。师：很好。5、上节课我们学习了长调民歌和短调民歌，我们再来欣赏一下这首歌曲，想想这首歌属于长调还是短调呢？（播放歌曲第一段后）请一位同学到前面来把你听到的感受画成图形谱（同时播放第二段旋律）。现在老师把这些点连成了线，接下来同学们跟

随钢琴按照图形谱来哼唱一下歌曲的旋律，我们第一遍旋律先用“en”来练习气息，第二遍旋律用开口的“la”来做声音的训练。同学们，在我们哼唱的同时还要注意节奏和情绪。6、同学们唱的很好，这首五声调式民歌的旋律舒

缓自由，曲调悠长，所以是蒙古族的长调民歌。我们对蒙古族的长调民歌有了更深入的了解，那么我们用内心的情感把它唱出来吧！下面我们就加入歌词来完整的演唱歌曲。师：停！刚才同学们演唱中有一个问题，附点四分音符的时值是一拍半，附点八分音

符的时值是四分之三拍，同学们演唱的时值不够，同学们可以想象一下，蒙古族人民在骑射的时候拉弓射箭的动作，跟随老师做一下。你们自己做一下，现在我们把速度提高一倍再做一下，这就是附点四分音符和附点八分音符在歌曲中的节奏，听老师唱一下。好，现在同

学们把第段唱一遍。把咱们手边的彩带拿起来同学们，让我们跟着旋律线舞动彩带放声歌唱。7、同学们这次演唱的节奏很准确，情绪热情饱满，蒙古族的长调民歌就要用这样的声音和情绪来演唱。老师今天还为大家带来了另外一首蒙古族民歌，请同学们听一听这首歌曲是长调民歌还是

短调民歌呢？（《美丽的草原我的家》）师：谁能回答老师的问题？生：我觉得这还是一首蒙古族的长调民歌。四、实践与创造：同学们，今天我们学习欣赏了两首草原歌曲，你们唱完之后有什么感受呢？下面就请同学们用你们自己喜欢的表现方式来创编表演吧。生：1、蒙古族是一个能歌善舞的民族，我想用载歌载

舞的方式来表现这首歌曲，（下面有请这三位同学来表演舞蹈。）2、我们想用葫芦丝来演奏这首歌曲。大家掌声欢迎。五、课堂小结：同学们表现非常精彩，今天我们学习了蒙古族的歌曲，进一步了解了蒙古这个民族，同学们有机会一定要去美丽的

大草原看一看，在草原上唱起这首《草原上升起不落的太阳》。今天的音乐课就到这里，同学们再见！