【文档说明】第三单元《曼德》教案-九年级上册音乐【冀少版】.doc，共(2)页，27.000 KB，由小喜鸽上传

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《曼德》教案教学目标结合欣赏印度代表性乐器西塔尔独奏曲《曼德》及塔布拉鼓的演奏，初步了解印度音乐的基本特点。教学重、难点了解印度音乐的基本特点。教学过程一、导入引导学生观看电影中的歌舞片段。导入对印度音乐文化的介绍。二、新课学习1.印度的歌舞。教师：从影片中我们感受到印度的歌

、乐、舞融合得非常紧密。所以，我们先来了解一下印度的歌舞。（1）介绍印度的舞蹈分为：古典舞、民族舞和流行歌舞。而以宝莱坞为代表的印度电影音乐，多为流行歌舞的范畴。而印度最具代表性的舞蹈当属古典舞。（2）观察印度古典舞的九种面部表情。请学生尝试分辨出哪一个是“爱”的表情。学生选择后（答

案为左上第一幅图），教师小结：由于文化的不同，不同国家的人们对包括表情在内的许多事物会有不同的含义与理解。（3）请学生随录像（最好由教师亲自示范录像中：“身体健康、万事如意！”这一句），请学生模仿手语，传

达相互的问候。2.印度的乐器。（1）教师简介香卡大师及西塔尔琴。（2）欣赏西塔尔琴独奏《曼德》，听赏后，教师用手在空中画曲线和直线，提问学生：哪个可代表你对印度音乐的印象？学生选择：曲线。（3）教师请学生补充听赏印度的电影插曲《流浪者之歌》，并在听赏后将歌曲的第一句做有装饰

音与无装饰音的对比演唱，帮助学生明确印度音乐多装饰音这一特点。（4）结合教材图片，学生听赏塔布拉鼓的演奏，教师简介其演奏特点和要求。3.总结印度音乐的知识点。（1）拉格Raga(印度音乐旋律的原型)。（2）塔拉Tala(印度的节拍)。（3）多装饰音。（4）乐器西塔尔琴（香

卡大师）与塔布拉鼓。教师补充介绍：由于拉格和塔拉内涵的复杂性，我们所熟悉的旋律和节拍、节奏这些语汇都不能完全涵盖它的含义。在本节课只需大家知道课件中所呈示的内容。三、课堂小结