【文档说明】《迎宾曲》教学设计4-八年级上册音乐【花城粤教版】.doc，共(13)页，106.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-95153.html

以下为本文档部分文字说明：

课题粤韵飘香课时一课时教学理念本节课围绕广州市十二五课题《岭南音乐课程资源的开发与利用》的课题研究为主题，以音乐学科核心素养“审美感知、艺术表现、文化理解、创意表达”为出发点，努力探索初中音乐课程教学实践、提高课堂教学质量等方面的有

效途径和方法展开。从广东民歌中的客家山歌、儿歌和了解潮州音乐等不同的形式，让学生主动参与，玩中学，乐中学的让每位学生主动参与和学习。从而通过对音乐基本要素的了解和音乐结构分析。突破难点，解决难点，并有效完成教学目标。教学目的1．情感态度与价值观：通过学习培养学生的自豪感和成就感及团队

精彩，感受广东音乐的美2．过程与方法：a.通过学习培养学生理解音乐的能力，并产生聆听音乐的兴趣和习惯。b、学生通过各组团队合作过程中，用不同的形式呈现对广东音乐的理解3．知识与技能：了解广东音乐中客家山歌、广东儿歌、潮州音乐锣

鼓乐等内容和风格。教学分析广东省频临南海，地貌多样，各地人民的生活习俗各异，语言有广州方言、客家方言、潮州方言和少数民族语言等。民歌与各地人民的语言、习俗是紧密相联的。因此，广东民歌丰富多彩，风格鲜明

，色彩绚丽。“客家山歌”是伴随客家民系的形成而诞生，伴随着客家民系的迁徙而远播。乐曲《岭南春早》是一首充满广东潮汕音乐韵味的歌曲，它吸纳了潮州音乐《画眉跳架》、《梳妆》以及广东音乐《赛龙夺锦》的特点。这个节奏是潮州民间大锣鼓常见的鼓点。用潮州打击乐器给乐曲伴奏

等形式来让学生体验音色的调配给音乐带来的一种情绪变化，同时感受到中国民间音乐的趣味性以及音乐的韵味所在。教学准备教具准备：多媒体课件、音响资料学具准备：5个锣、5面鼓、4对钹、2个双响筒等乐器，学生每人准备好一支笔。教材分析重点潮州锣鼓乐的体

验难点分析广东民歌的特点、融入方言、体会音乐的内在感情教法引导分析法、启发教学法、提问法、讨论法教学过程教师活动学生活动设计意图和教学反思一、组织教学：欣赏《迎宾曲》二、教学过程：1、导入新课：提问：上课之前，我想提出几个问题，看看哪位善于观察并感知敏锐的同学能够回答我？a今天我们是听着什

么情绪的音乐进课室的？进教室并观看回答采用直观教学，直接吸引学生的注意力，从而培养学生们观察力和想象力。为新课教学作好铺垫。作品简介b你是否听过这首曲子？知道曲名吗？觉得像哪儿的音乐风格？c同学们对视频中的风光熟悉吗？知道是哪儿吗？2、讲授

新课：在海外，凡有华人的地方就有广东音乐。广东音乐被他们称为乡音，作为岭南文化的杰出代表，广东音乐文化底蕴深厚，内涵丰富，经过数百年的传承发展，自成体系，风格独特，深深植根于岭南民间。这一优秀传统文化瑰宝如今也面临传承和发展的问题，保护和扶持工作急需加强。所以早在2006年，广东音乐经

国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。而如今生活并成长于这片热土的我们，是否更应该去了解它的历程、传承它的文化呢？让我们一同走进广东音乐！广东音乐起源于明代万历年间，成型于清代光绪年间，繁荣于民国时期。内容广泛，包括粤剧和潮州音乐、小曲及地方

性民歌曲艺等等。。。。。。客家山歌：山歌是人民在山野里劳动时歌唱的曲子，它是劳动人民在劳动生活中表达内心思想感情的一种抒情小曲。山歌的歌词一般为即兴创作，内容题材极为广泛，看山唱山，见水唱水，见树唱林，见姑娘就唱花，随意性很强，歌词多质朴、率直，以

反映劳动、歌唱青年男、了解、欣赏介绍客家山歌的风格、特点及演唱形式女纯真爱情为主要内容。山歌的音乐曲调一般具有高亢、嘹亮、简洁、爽朗悠长、奔放、节奏自由等特点。山歌的节奏自由舒展往往表现在歌曲的开头处常用“哎呀来”等衬词拉开节奏。有

个人抒发情怀的独唱，有对唱，有领唱与和腔唱（即帮腔）。广东儿歌：广州有很多童谣和儿歌都是用方言来演唱的，《月光光》这首歌对于同学们来说是非常具有追忆感的。潮州音乐：潮州音乐是流传于广东省粤东地区各类传统民间器乐的总称。唐了解、朗读、欣赏欣赏、了解用粤剧中数白榄的方式让学生引领学生用广

州白话诵读《月光光》的歌词。课堂氛围好！宋是潮州音乐的形成期，明清两代是潮州音乐的演变、发展期。唐代音乐艺术空前繁荣。潮州音乐主要特点是古朴典雅、优美抒情。它的主要乐器是二弦、二胡、扬琴以及锣鼓等打击乐器。潮州的锣鼓乐包括大锣鼓、小锣鼓、笛套锣鼓、苏锣鼓、

八音、花灯锣鼓等。大锣鼓在潮州音乐中最为普及，流传面最广。"潮州大锣鼓"是以大鼓为中心，多种打击乐相配合，以唢呐为领奏并配以管弦乐的大型合奏式音乐品种。它粗犷雄壮、气势磅礴，音乐格调绮丽清朗，例如《抛网捕鱼》

。在潮乐中我们经常听到、演奏而广泛流传的还有一首《画眉跳架》，小锣鼓是大锣鼓删去斗锣、苏锣等强烈而声浊的打击乐器后派生出来的一种合奏形式，具有轻快、明朗有特色。下面我们一起来初步感受一下潮州锣鼓的特点：XXXXOXXXXXOXXX

XXXXXXOXXOXXOXXOXXOXXX.XXXXXXXXO学习、体验潮州民间锣鼓乐中常见的鼓点潮州音乐知识的解读让本班潮州地区的同学用自己独特的方式为同学们生动的介绍对自己家乡音乐的理解和感悟。这一环节生动有趣。用潮州打击乐器给乐曲伴奏等形式来让学生

体验音色的调配给音乐带来三、小结：随着时代的发展，民族音乐在现代生活中似乎显得过时了、落伍了，但每一种音乐的存在都有其价值所在，它曾经盛行过、辉煌过，曾经丰富了音乐的世界，曾经活跃着人们的生活。它们是我们民族的瑰宝，我们不能因为个人的审美偏好去

排斥它、否认它。作为在这片土地生活和成长的我们，更应有份去学习、了解它的责任和担当，让我们共同努力，传承民乐经典！的一种情绪变化课后反思：“广东音乐”这一优秀传统文化瑰宝如今也面临传承和发展的问题，保护和扶持工作急需加强。所以早在2006

年，广东音乐经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。《音乐课程标准》在“课程资源的开发与利用”中也明确指出：“除国家课程外，地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统，开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源”；“要善于将本地区民族民间音乐资源运用在音乐教学中，使学生从小

就受到民族音乐文化的熏陶”。那么如何开发和利用广东音乐本土资源？我在参与了广州市十二五课题《岭南音乐课程资源的开发与利用》的课题研究中设计了这堂45分钟广东音乐知识的课例，在这节课例展示活动中，我做了以下尝试：广东音乐内容广泛，包括粤剧和潮州音乐、小曲及地方性民歌曲艺等等

，我的课堂是从广东民歌中的客家山歌、广东儿歌、潮州音乐，这两个方面展开的：一、借助广东民歌传承文化,提高学生音乐文化品味。广东民歌的涵盖面非常广，分类为：山歌、水歌（渔歌、咸水歌）、舞歌、小调、号子、歌谣、儿歌、牧歌等等。在这一环节我选择了山歌和

儿歌两点来讲述。为了使学生能更好的学习客家山歌，我认真调研、收集、整理了一些适合学生演唱的客家山歌，例如：《唔怕山高水远》、《客家之歌》、《落水天》等等，我虚心请教专家，在教学中，我们不断地把客家山歌，客家歌舞，客家童谣等艺术形式融入课堂，通

过听、看、唱等形式让学生了解客家山歌。粤语童谣是广东童谣的重要组成部分，历史悠久，是粤语文化的杰出代表。曾伴随着一代代青少年成长，是传统人文精神和道德教育的印证。粤语童谣以其婉转、鸟鸣般的音韵，轻柔、悠扬的广东音乐，给人以

清新、欢快的感觉，又似母亲低唱着哄宝宝睡觉。这一环节起初我想对于在广东成长的孩子来说应该是最有共鸣的，但当我问起大家是否还记得这些儿时的旋律吗？能唱几句大家一起追忆一下童年的美好时光吗？似乎同学们的表现都很冷静，超出了我预想的欢快、热烈的场面，我想也许是文化多元化局面的出现、普通话教育的推广、外来

人口的定居、流行歌曲的铺天盖地……同学们许久没唱，多少有些淡忘，但这并不代表遗忘，于是我引领大家不断哼唱着《落雨大》、《有个雀仔掉落水》等能勾起同学们回忆的儿歌旋律，起初只是几位同学跟随我的旋律，后来越来越多以至于全班同学都融入进来，就这样渐渐的唤

醒了同学们久违的记忆。接着我借鉴了粤剧中数白榄的方式让同学们念起《月光光》的歌词，我敲着双响筒、同学们随着节奏、说着方言朗朗上口，好听极了。借助童谣音乐这个载体，为同学们留下快乐的童年记忆。二、教学形式注重活动化，让每个学生都参

与进来。在潮州音乐这一环节中，我放手让本班潮州地区的同学用自己独特的方式为同学们生动的介绍对自己家乡音乐的理解和感悟。潮州同学主要是围绕潮州音乐中常用乐器和潮州音乐节奏的形态来展开的，也就是潮州音乐中最鲜明的锣鼓乐。这一环节中，学生有知识点

的讲述、有自身经历的分享、有生动诠释的小品表演，这种接地气的传授方式大大的勾起了同学们的兴趣。而后我通过让学生观察并模仿大鼓节奏型等手段，让学生对比感受其节奏特点，了解其节奏型的作用。首先观看视频，主要目的是要让学生了解并观察锣鼓乐中锣鼓钹三种乐器演奏

的姿态和方式；其次聆听节奏，主要目的是感受潮州锣鼓乐的鼓点；接着我先用身体的律动让学生用肢体模仿我打潮州锣鼓乐的一段节奏，同学们非常感兴趣的完成了；然后我在学生非常轻松并很好的掌握了这串节奏后，告知这其实就是潮州锣鼓乐中

常用的节奏形态；最后我才将锣鼓钹三种乐器分配给同学们，讲述基本的演奏技法，让其结合所掌握的节奏感受乐器所带来不同的音乐效果，并为作品伴奏。我就是采用了这种渐入式的方法完成了知识点的传授，这一环节我认为是整堂课最为亮点的部分。总的来说，

我对这堂课的设计和效果是比较满意的。当然，在反思的过程当中，我觉得如果时间分配再合理点，能让现场的同学利用他们语言的优势，也来唱唱很多同学都非常喜欢的粤语爵士版的《彩云追月》，我相信也许会成为这堂课的另一亮点。不仅如此，通过这

堂的教授，让我也感悟到：充分开发利用广东音乐的本土音乐资源，让学生从小接受本土音乐的熏陶，引导他们在实践中感受本土音乐文化的丰富与优秀，重新认识本土音乐的教育价值，树立民族自信心、自豪感，建立起符合本民族人文精神的价值取向的意义重大。同时，作为广东音乐教育的一线实

施者的音乐教师，在课堂教学中注重广东音乐文化的传承，加强广东特色音乐的教学是势在必行的事情。