【文档说明】《京歌《唱脸谱》教学设计7-八年级上册音乐【花城粤教版】.doc，共(5)页，178.000 KB，由小喜鸽上传

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教学设计方案题目京歌《唱脸谱》年级学科八年级音乐课型综合课型教学目标1、知识与技能：学习歌曲《唱脸谱》，掌握京剧艺术表现、行当、唱腔等音乐知识，知道脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。2、过程与方法：学生演唱《唱脸谱》，认识京歌这种艺术形式，

建立良好的音乐课堂氛围，鼓励学生上台表演，跟同学进行合作学习，重视音乐实践活动。3、情感态度与价值观:让学生感受和体验歌曲的音乐情绪，在潜移默化下受到美的熏陶，使音乐真正走进孩子的心灵。激发学生热爱民族音乐的兴趣，热爱祖国的情感。

教学重难点关键1、重点：以《唱脸谱》这首歌为主线，引导学生积极探索京剧的有关知识，认识不同脸谱在京剧中的作用。2、难点：在跟唱的过程中，把握歌曲的情绪，感受并体验京剧的音乐特点。难点：在跟唱的过程中，把握歌曲的

情绪，唱准变化音。难点：在跟唱的过程中，把握歌曲的情绪，唱准变化音。难点：在跟唱的过程中，把握歌曲的情绪，唱准变化音。教学方法1、情感体验法2、手势辅助法3、激情示范法运用的信息技术工具硬件：多媒体教

室软件：PPT课件教学设计思路学情分析1.通过欣赏图片和音乐，获得感知。2.通过师生合作学习歌曲，培养能力。3.认识不同脸谱的人物性格和特点。4.引导学生尽量体验和表现京剧的演唱韵味，模仿京剧动作。在课前了解发现，现在的学生对京剧知识了解不多，对京剧音乐更是

了解甚少。大多数学生受时代影响，他们比较喜欢通俗音乐，而对戏曲音乐不感兴趣，更不愿意探究，同学们都知道京剧是国粹，然而京剧究竟有什么魅力他们就一无所知了。教师要寻找切合学生实际，喜欢的方式，方法进行教学，让他们多了解祖国优秀的民族文化，培养学生的爱国主义情感。教学过程教学阶段及时间

安排教师活动学生活动设计意图及资源准备一、课前导入（三分钟）二、新课教学（三十二分钟）（一）看图片和实物，说出老师手上拿的是什么？（脸谱）请同学们观看视频。1.这首歌曲风格与传统戏曲有何不同？谈谈自己的感受。2.请问刚才的音乐体裁是通俗歌曲吗？3.京歌《唱脸谱》是歌曲与京剧的融合，你们了解

京剧吗设置问题：（1）京剧的艺术表现有哪几种？（四种：唱念做打）（2）提问：京剧行当有生旦净丑，大家能分别说出他们的特征吗？（3）脸谱这种脸部化妆主要用于京剧行当中哪些角色上？观看视频，感受歌曲的气氛。聆听、积极讨论回答老师提出的问题。学

生回答问题在介绍做功这一方面可以教学生做几个京剧的动作，为待会演唱《唱脸谱》做铺垫。请一位同学回答。全班同学回答老师提的问题。生：分为小生，老生，武生旦：分为：青衣、花旦、老旦、武旦净：花脸丑：文丑和武丑通过一张脸谱的图片和实物，来激发学生的兴趣。1.通过观看视频

，激发学生学习的兴趣。2.了解什么是京歌。3.（1））初步了解京剧的艺术表现。（2）了解京剧的行当。（3）了解脸谱一般运用在净行和丑行上。4.师范唱《唱脸谱》，学生找问题提示：可以围绕以下三个方面的问题进行交流。（1）外国人如何称赞“京剧”的？（2）“四击头”

是什么意思？模仿一下。（3）歌曲中唱了哪些人物？脸谱有什么特点？人物性格怎样？5.脸谱的不同颜色代表着不同的人物性格。6.学唱京歌《唱脸谱》学唱难句7.请五位上台学习京剧动作，五人合作表演。蓝色：表现性格猛烈、骁勇善战。如窦尔敦红色：

代表忠贞、英勇。如关羽黄色：忠勇，凶猛。如典韦。白色：代表阴险、狡诈。如曹操黑色—表现公正耿直，如张飞。紫色—刚正威严的人物和忠义厚道。如李天王。绿色—表现暴躁勇猛。如魔鬼等。金、银、灰色——代表神妖，精灵。学生学唱难句“叫喳喳”，全班学习京剧（山膀，云手，骑马等

）动作，模仿演唱。学生自由创编。为京歌《唱脸谱》配动作。4．通过老师的范唱，和学生合作互动，使课堂更加的生动活跃。5、了解不同颜色脸谱人物性格特点。6.学唱和动作的模仿京剧的韵味学习《唱脸谱》。7.学生通过对京剧动作的模仿，更能加深对

京剧的认识，对它产生更浓厚的兴趣。三、拓展和小结（十分钟）1.欣赏生活中的脸谱2.师生共同分享本节课的收获讨论：学习了这节课有什么收获？3.布置作业：学唱歌曲《说唱脸谱》回顾这节课所学知识，请一位同学谈谈这节课收获了什么？7.生做小结，教师补充说明，并作点评，有助于学生主动认清所学知识的本质

，把被动学习变为主动学习参考资料：（1）窦尔敦：清朝时期的一名草莽英雄，也就是农民起义军的将领。《盗御马》是戏名，《盗御马》也叫《连环计》，其中窦尔敦与黄三太有仇，他盗取了御马，却留下了黄三太的名字，设计陷害黄三太。最终窦尔敦又中了别人

的计，不得不交出御马。此人刚强勇猛、阴险胆大。剧中的窦尔敦扮演鸡鸣狗盗之徒，却是一派天真使气的模样。台下听戏的总是给这个蓝脸贼喝一波又一波的彩。（2）关公：关羽，字云长。关羽身长九尺，使青龙偃月刀，东汉末年刘备麾下著名将领，与刘备，张飞桃园结义。在《三国演义》中被描述为蜀汉五虎上将之

首。死后受民间推崇，一直是历来民间祭祀的对象，被尊称为“关公”；与“文圣”孔子齐名。此人忠勇、正义、威武、庄严，是于富有血性的英雄人物。（3）典韦：三国时曹魏猛将，擅使大双戟，为人壮猛任侠，奋力勇战，其人忠诚谨重，是曹操的贴近侍卫，

迁为都尉，置之于左右。后曹操于宛城时，张绣先降而复反，先令胡车儿暗盗典韦双戟，再引军急迫曹操本营；典韦守着大门，殊死恶斗，杀敌甚众，最终因敌人太多而战死。其性格猛烈、骁勇善战。（4）曹操：即魏武帝。三国时政治家、军事家，诗人。此人阴险、狡猾、居心叵测。（5

）张飞：字翼德，三国时期人物，是刘备的主要军事将领之一。为人暴躁、鲁莽、耿直。板书设计一、谈谈京歌和传统戏曲的区别？二学习新课：京歌《唱脸谱》三、教学反思京歌《唱脸谱》，在教学程序方面，要根据学生的心理、态度和需要精心设计，使教学充满了活跃的气氛,激活

学生对学习的兴趣，同时采用了音乐综合的方法，增强了教学的形象性，趣味性和创造性。设计思路从介绍京剧引入教学，紧接着使学生充分欣赏、体验蕴涵着京剧韵味的歌曲《唱脸谱》，从谈论歌曲的体裁、讨论音乐段落，体会京剧唱腔韵味体现在哪里，对比有无装饰音、下滑音的效果，教师范唱引导模仿。通过课件介绍京剧脸谱

的谱式，使学生对京剧脸谱产生兴趣，并获得一些基本的艺术知识技能及其各方面的艺术能力。在知识技能方面，一部分学生在学之前就接受了比较好的教育，储备了丰富的知识，对于京剧的基本知识，如：京剧的艺术表现、京剧的行当，脸谱的谱式与颜色等等都有了浅显的了解，老师所要做的就是要让学生融入课堂当中，实现教于

学的主动结合。整节课在轻松愉悦的氛围中完成。通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式；学唱《唱脸谱》更能让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想

感情。这样一来，学生在课程当中，自主的认知、体验，效果自然好得多。整个课堂情绪高涨、学生思维积极主动，一方面加深对音乐课程的情感体验，另一方面能促进学生进一步感知音乐的内涵中表现自我，创造自我。