【文档说明】《歌曲《中华人民共和国国歌》教学设计2-八年级上册音乐【花城粤教版】.docx，共(4)页，522.273 KB，由小喜鸽上传

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《中华人民共和国国歌》教学设计课题《中华人民共和国国歌》课型或模块唱歌课教学目标情感态度与价值观通过学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。过程与方法演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。知识与技能1.知道国歌的原名及

其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。2.准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。教学重点1.学会唱《中华人民共和国国歌》2.三连音

、渐强记号、重音记号的掌握3.演唱时的情感的掌握教学难点1.音乐记号掌握2.音乐情感的把握教学内容分析《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，作于1935年。原为当时进步影片《风云儿女》的主题歌，1949年中国人民政治协商会议第一届全体会议确定《义勇

军进行曲》为《中华人民共和国国歌》。这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的作用，今天仍然不断激励着中华民族奋勇前进。歌曲从前奏开始，引出后半拍期的急切呐喊：“起来！不愿做奴隶的人们！”当唱到“中华民族

到了最危险的时候”时，曲作者用突然休止造成一种特有的紧迫感，在休止后更突出了“最危险的时候”，紧接着引出人们被迫发出的吼声：“起来！起来！起来！”，它像一阵阵嘹亮的冲锋号角，激励着无数战士和爱国同胞冒着敌人的炮火奋勇前进！结尾的反复强调“前进”两字

，象征着中国人民百折不挠、勇往直前的战斗步伐，表现了中华民族有同自己敌人血战到底的英雄气概和前赴后继的大无畏精神。教学策略本节课从1.游戏抢答环节导入国歌的作者（田汉、聂耳），知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上

理解歌词的含义。2.在学唱过程中，以小组学习的方式，建立一种合作学习的方式，以学生为主体，将课堂还给学生。教具学具媒体准备多媒体设备、钢琴、黑板、小红旗、一面国旗教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒

体运用教学环节设计意图导入阶段1.猜歌游戏。（老师唱两首歌曲，学生来猜猜歌曲的歌名？）《千年等一回》、《卖报歌》小红旗通过游戏抢答，调动学生的学习兴趣，从而主动的参与到课堂中的学习。展开阶段1．分句教学教师引导

学生唱好以下三个乐句：学生先读这句歌词，在语气中感受重音记号的作用，然后唱一唱。①让学生唱一唱这个乐句，感受音乐旋律的走向及情绪。②再唱一唱这个乐句，体会三个“起来”的不同力度。①用对比的手段让学生唱“前进”，先唱有重音记号的“前进”，再唱没有加重音记号的“前进”，感受其不同

的效果。②带学生读“冒着敌人的炮火前进”，在语言节奏中解钢琴板书多媒体多媒体出示PPT为什么“中华民族到了最危险的时候”要用重音记号?让学生感受音乐创作与语言的关系。旋律的走向从低到高起到什么作用?为什么连续用了三个“起来”，并且还用渐强记号?这些问题让学生

在反复的演唱中体会。运用示范创编教学法语言节奏学习音乐中的节奏，使学生轻而易举地学会了三连音，在对比教学中让学生体会重音的作用。2.完整歌唱。决三连音，然后唱一唱。1学生根据自己对歌曲的认识，再次跟唱，加深对歌曲的内容和情境的理解。钢琴音

乐播放体验音乐表现的情绪，进一步加深学生对歌曲的感受和把握能力。拓展阶段1.简介《国歌》的诞生2.高举红旗，唱响国歌学生起立演唱歌曲，结束这节课。PPT影视一面红旗教育学生热爱祖国，保卫祖国。结束阶段课堂总结学生谈对国歌的感想PPT通过对

《中华人民共和国国歌》的学习，我们进一步了解了新中国是来之不易的，我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。课后反思音乐是体验的艺术，教师的讲解是无法代替学生对音

乐本身的体验的。因此在整个学习过程中，我经常和学生坐在一起聆听音乐，一起演唱歌曲，一起分析、讨论，这样不仅有利于学生对音乐的感受和体验。本节课通过学唱歌曲《中华人民共和国国歌》，能让学生感受到国歌的激昂奋进，

威武雄壮，同时让学生知道，国歌是我们国家的象征，在优美庄严的旋律中，强烈的感受到作为中国少年的自豪与幸福。在教学中，还需多提高自己的专业水平。