【文档说明】《歌曲《天路》教学设计2-七年级上册音乐【花城粤教版】.doc，共(2)页，127.000 KB，由小喜鸽上传

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教学设计方案课题天路课时1年级七年级日期教学目标：1、通过学唱歌曲，进一步了解藏族民歌，把握其风格特点。2、把握音准、节奏，养成良好的歌唱状态，注重歌曲的表现能力。3、加强民族团结和爱国主义教育，激发学生朴素而深沉的爱国情感和民族自豪感，从而使学生的人生

观得以升华。教学重点：1、用稳健的气息支撑歌唱2、注意咬字、吐字3、把握难点节奏教学难点：学唱《天路》，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格教材分析：《天路》是教材第四单元的一首歌曲。荡气回肠的歌曲表达了广大藏族人民对青藏铁路通车以

后无比的喜悦以及对党和政府的感激之情，以动人的歌唱性向人们传达着朴实而又美好的情感。教学过程教学环节导入1、在中华民族的大家庭里，生活着五十五个能歌善舞的少数民族，和汉族一样，民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。它们流传最广，数

量最多，始终伴随着各民族群众的生活，表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想。少数民族民歌具有鲜明的民族特色。今天，老师给大家带来一首藏族歌曲——《天路》。2、请学生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教师补充。（青藏高原是我国四大高原之一

，它被称为“世界屋脊”，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照。）3、多媒体显示青藏高原风光画面。教学过程（推进）1、聆听《天路》，整体把握藏族民歌的音乐风格特点、感情气质。2、分两部分唱

。3、在分段练习的基础上，完整演唱全曲，并分析该歌曲的曲式结构。（二段体）4、欣赏唱曲《天路》，让学生分析比较，更喜欢哪种形式的演唱，为什么？（演唱能将歌曲风格、特点完美地融为体现）5、分析促使藏族民歌音乐特点形成的因素：（1）分布区域及地理环境。（2）生活特点及风俗习惯。6、提问：除了用歌唱

，我们还能用什么形式来表现歌曲《天路》？7、根据学生的建议，采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的形式，有表情地演唱拓展五声调式：我国古代将1（do）、2（re）、3(mi)、5(sol)、6(la)叫做“宫、商、角(jue

)、徴(zhi)、羽。”分别以这五个音为主音构成的五种调式。小结这节课你学会些什么？老师总结。