【文档说明】《歌曲《解放区的天》教学设计1-七年级上册音乐【花城粤教版】.doc，共(4)页，46.500 KB，由小喜鸽上传

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《解放区的天》教学案例年级：七年级课时：一课时教材分析：《解放区的天》是广教版七年级上册第五单元《校园春秋》组歌中的第二组合中的歌曲。这是一首20世纪40年代欢庆胜利的群众歌曲。当时的中国正处在一个灾难深重的战争年代，那个年代中许多进步的音乐作品大

都以奋发向上，控诉了反动势力的罪恶，不少作品在人民群众中广为传唱。如《黄河大合唱》、《松花江上》等。经过长期奋战，中国人民终于战胜了侵略者和反动派，建立了解放区和革命根据地。《解放区的天》就是在这一历史背景下创作并传

唱至今的脍炙人口的歌曲。歌曲的情绪热烈高涨，有动感，使人联想到兴高采烈的歌舞形象，有很明显的喜庆气氛。抒发了革命胜利的喜悦之情。教学目标：1.、通过学唱歌曲，让学生懂得青年时祖国未来的栋梁，将担负起振兴中华的重任。2、通过对歌曲的学习，培养学生有感情

唱歌曲。教学难点能用轮唱，舞蹈等形式表现歌曲教学重点：对歌词历史背景的理解和对歌曲情绪的把握教学准备：多媒体课件，钢琴教学过程一导入欣赏《松花江上》视频，回答问题（1）音乐的情绪是怎样的？（2）音乐作品的历史背景

是什么？学生回答：„„..教师总结：当时的中国，正处在一个灾难深重的战争年代，国内外反动势力发动的战争，使四亿中国人民饱受困苦和煎熬。经过长期奋战，在中国共产党的领导下，中国人民终于战胜了侵略者和反动

派，建立了解放区和革命根据地。教师：这些劳苦大众翻身做了主人，他们的心情该是多么的高兴。你能想象出他们那高兴的场景吗？让我们一起去看看。（播放《解放区的天》歌舞。）二歌曲教学1欣赏《解放区的天》歌舞场面，学生

回答：（1）这是怎样一番场景？（欢庆胜利的兴高采烈的歌舞场面）（2）你感受的是怎样的情绪和气氛？（热烈高涨）2这就是今天我们要一起学习的歌曲《解放区的天》。下面让我们再次感受歌曲热烈的高涨的情绪。（出示歌谱，听歌曲录音）3师：同学们，我们听到歌曲的速度是怎样的？

生：稍快师：一开始学唱用这样的速度是不是有点困难？让我们慢慢来学，听这样的速度是不是合适。（钢琴演奏）4这首歌曲非常短小简单，是四乐句的一段体结构。相信同学们很快就能掌握。下面请随钢琴小声唱歌词吧。5歌曲在力度上的处理，是强还是

弱呢？（强）接下来请同学们放开声音，用强的力度唱出来好吗？6提示学生带着对歌曲情绪的理解和力度的表现，用清唱的形式演唱歌曲。7听轮唱版本的歌曲，让学生听一听歌曲在演唱上用了哪几种演唱形式？（齐唱，轮唱

）师：男女生的轮唱，给这首简小的歌曲增添了不少的色彩，我们也来试一试，感受一下轮唱的魅力好不好？8学习或创编类似“秧歌”的舞蹈动作，在歌唱的衬托下舞蹈。三拓展1同学们，解放区真是充满了歌声，充满了欢乐，同时那

里还充满了干劲，充满了希望。下面让我们去看看解放区的另一番场面。欣赏《军民大生产》2同学们，我们从音乐中感受了很多。感受了悲苦，感受了喜悦，感受了热火朝天的干劲和热情。我想生活在幸福和平年代的你们一定有不少感慨。我想请同学们说一句话,送给他们（解放区的

青年）或送给你们自己。四小结那时的年轻人就是用歌声和劳动来表达他们对祖国的爱和对美好生活的追求的。在《解放区的天》的欢快音乐中，让我们再次唱起来，敲起来，舞起来吧！在音乐中走出教室。【最后，再次回到歌曲《解放区的天》，在欢快热烈的气氛中结束，走出教室。】