【文档说明】《歌曲《DO-RE-MI》教学设计3-七年级上册音乐【花城粤教版】.doc，共(3)页，107.500 KB，由小喜鸽上传

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《DOREMI》教学设计课题：DOREMI科目：音乐学生年级：七年级课时：一课时一、教学内容分析1、《DO-RE-MI》是电影音乐故事片《音乐之声》的插曲，歌词用与唱名同音的单词来启发学生记忆音符，使枯燥的音乐知识学

习充满了趣味，歌曲旋律热情、向上，深受人们的的喜爱。2、歌曲为C大调，2/4调子，旋律主要以“×·×｜×·×｜××｜×—｜”和“×·×｜××××｜×—｜”两个节奏型进行上行“模进”而创作，因而令人产生奋进向上的动力。3、在教材的第三单元选

用此曲，也是借用修女玛利亚教孩子学音乐的方法，让学生随同歌曲的学习复习和巩固学过的C大调音阶。二、教学目标1.通过学习歌曲感受音乐带来愉快的体验，扩大音乐视野，激发学生学习音乐的热情。2.通过创编律动表演，培养学生的创造力。3.通

过学习歌曲《DO-RE-MI》，提高学生对自然音阶的听，唱的能力。三、教学策略以《新课程改革标准》的理念为原则，以学生的兴趣爱好为基点，让学生通过歌唱和欣赏歌曲、音乐创编活动等一系列的音乐活动进行学习，从而培养学生对音乐的感受能力、表现能力及创编能力

。四、教学重点及难点重点：学生能够配合手号唱准C大调音阶，学唱歌曲《DO–RE-MI》难点：学生能分组较好地用二声部合唱歌曲五、教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入1、玩听音游戏。把学生分为8组，代表8个不同的音，老师唱到哪个音，相应的学生站起来。2、展示音阶图示，复习C大

调音阶，示范边打手号边唱音阶。3、七声歌学习：把七个音组成一首简短的歌曲。二、新课学习1、观看电影《音乐之声》视频片短，电影故事简介。2、聆听歌曲，这首歌曲的情绪是怎样？有多少个声部？3、按节奏朗读第一声部歌词，感受附点音符节奏的特点（边读歌词边看七音图，帮助学生记歌词）4、跟琴学唱歌曲第

一声部。5、让学生找出难点乐句。老师弹奏较难掌握的乐句，并让学生模唱。6、随琴演唱第二声部。7、合作唱。老师和几位学生配合演示演唱二声部。老师唱歌曲的第二声部，学生唱第一声部。学生体会二声部的演唱方式，然后进行模仿。8、

播放音乐伴奏，分组合作演唱歌曲。三、律动创编1、引导学生创编简单动作进行律动。2、请两位学生出来带领全班进行表演。3、播放舞蹈视频一、导入1、学生听音，听到老师唱自己代表的音就站起来。2、学生先跟着老师的示

范，唱音阶。再跟琴打着手号唱音阶。3、学生准确的唱出歌曲，并做出手号动作。二、新课学习1、观看视频，初步了解歌曲出处，感受歌曲气氛。2、学生回答问题3、学习附点音符节奏。4、学唱第一声部5、找出难点乐句并

模唱。6、学生仔细聆听，学唱第二声部。7、跟老师配合演唱，再过渡到学生分两组演唱。8、学生跟伴奏，分声部演唱歌曲三、律动创编1、学生尝试动作创编。2、学生跟唱歌曲，进行律动表演。3、观看舞蹈视频一、导入1、训练学生听音能力

。为唱好C大调音阶做好准备。2、让学生能够准确地唱出音阶的音高。3、增加课堂的趣味，活跃课堂气氛，为学习二声部做铺垫。二、新课学习1、激发学生学习歌曲的兴趣。2、引出二声部合唱。3、唱好附点音符，掌握基本的节奏型4、唱好第一声部5、学生通过聆听、模唱等方式掌握较难掌握的乐句

。6、唱好第二声部为合唱做准备。7、让学生知道一声部是主旋律，注意合唱声音的控制，学会二声部合唱的演唱。师生合作互动更好地掌握歌曲。8、把课堂氛围推向高潮。三、律动创编1、通过创编律动表演更形象地和歌词结合起来，培养了学生的创造能

力，增加了歌曲的趣味性，使学生更好地唱好歌曲。2、通过观看视频，增加学生学习的兴趣。六、板书设计1、歌曲为C大调，2/4调子。2、旋律主要节奏型×·×｜×·×｜××｜×—｜×·×｜××××｜×—｜七、教学反思本节课对我来说是个挑战也是个开始，音乐合唱课作为现在比

较热门的课型，也是非常值得我们去推崇的，因为和声的美妙，和谐的音乐我认为应该是我们学生不可缺少的，但是对于我们没有经过系统培训的学生来说是非常难的，如何能将这美妙无比的和谐音乐传播出去就需要我们花更多的时间。这节

课整体的教学思路是：从为了一开始就让学生树立正确的音高位置，我采用玩听音游戏导入，让学生在游戏中，认识音符及唱名，运用手号提示法在听赏的参与活动中学会唱唱名，再到歌曲旋律练习，最后到两声部合成练习，让学生进一步感受和熟悉每一

个音的音高及和声的感觉。这些知识的学习较枯燥、乏味，但在教学中我采用了生动活泼的活动性的学习方式（例如创编动作进行律动表演），使音乐知识和技能的学习比较充实，让学生在课堂感受和谐的魅力，心随我动。《DO-RE-MI》这堂课有它的光彩之处，但也存在着不少遗憾，如：二声部合唱时学生声音较响，有提

到让学生用轻轻的声音来唱，但没有示范该如何用轻的声音来演唱，使得合唱效果不够理想。这些不足还有待在以后的课堂上继续努力改正。