【文档说明】《欣赏 《智斗》 《重整河山待后生》教学设计1-八年级上册音乐【沪教版】.docx，共(4)页，26.225 KB，由小喜鸽上传

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《重整河山待后生》一、情感态度价值观1、感受、体验京韵大鼓的经典作品，能够对老北京的曲艺音乐产生兴趣2、乐于了解京韵大鼓的发展历史、表现形式和艺术特色，进而关注民间曲艺音乐的发展。二、过程与方法体验通过聆听音乐、学唱歌曲片段、观看视频，对比探

究，有鉴别的学习、感受曲艺音乐独特韵味以及运用所学方法鉴赏曲艺音乐的过程。三、知识技能1、初步了解京韵大鼓的艺术特点及其代表艺术家2、模仿演奏京韵大鼓的基本节奏型。3、体验用京韵大鼓的韵味儿演唱《重整河山待后生》教学重点：1、

了解京韵大鼓的艺术特点2、感受、体验《重整河山待后生》中京韵大鼓的风格、韵味儿教学难点：1、尝试演奏京韵大鼓的基本伴奏型2、学唱《重整河山待后生》片段，感受京韵大鼓的唱腔韵味儿教学过程：二、新授1、欣赏《重整河山待后生》老师演唱，引出京韵大鼓。2、请大家一起分享下各自在课前

收集的有关京韵大鼓的资料。师：总结。3、体验京韵大鼓的伴奏乐器——鼓。【揭题后，老师首先从京韵大鼓的伴奏乐器入手】（1）介绍鼓，学生尝试演奏“老七点”4/4XX|XXXXX蹦蹦尺蹦尺蹦蹦师：在“老七点”中，“嘣”和“尺”都是象声词，请听老师演奏。判断“嘣”“尺”分别代表敲击鼓什么部位？生：

“嘣”代表敲击鼓心，“尺”代表敲击鼓缘。【学生回答】此时，老师说了这样一句话——看似简单的鼓点，却包含着音色和力度的变化【学生集体练习，反复四次，注重了力度的变化】【请两位学生上台表演，其余学生在座位上用手敲板凳，反复四次】【继续以这样的形式演奏，但是在第三次时不出声，心里默

念，加强学生的内心听觉和节奏感】（2)三连音在音乐中的重要性。4、欣赏骆玉笙演唱并为音乐伴奏。师：歌曲的音乐情绪是怎样的？生：高亢、悲壮的。5、介绍作品创作背景6、京韵大鼓的演唱技巧：字正腔圆（1）欣赏《重整河山待后生》学生思考作品的音乐情绪。（2）有感情的朗诵歌词。

7、跟唱（1）跟唱，“品”韵味。师：曲艺唱功讲究“字儿、劲儿、味儿、气儿”。其中，咬字吐字十分重要，下面我教大家吐字行腔的窍门。“腔圆”：A请大家一起做口腔体操，将每个字分为“字头、字腹、字尾”，慢慢拼读出来。（2）教师引领学生“字

正腔圆”地演唱。8、分析歌曲：（1)根据旋律走向和情绪，哪一句是表达受压迫人们的低落的情绪？生：第一句旋律下行，仿佛是受压迫人们的情绪低落。“仇恨燃九城”（3）哪一句旋律，仿佛提示麻木人们要觉醒？生：第一段结束处旋律起伏大，仿佛提示麻木人们要觉醒。“花香之地无和平”（4）那句旋律最悲壮

？生：第二段第一句，旋律下行低音区，仿佛感觉泣不成声，很悲壮。“一腔无声血”（5）哪一个字，给你是英雄视死如归？生：“去”（6）那一句歌词点题，仿佛人们坚持必胜的信心?生：歌曲最后一句。“重整河山待后生”9全班一起分组合作表演唱。10、小结：通过今天欣赏《重整河山待后生》这

首带有京韵大鼓风格的歌曲。了解了京韵大鼓这一曲艺形式。这也是我国北方的重要的一种曲艺形式，我国的民族音乐博大精深，浩如烟海。曲艺音乐是盛开在这里的一朵奇葩。相信大家通过今天的学习，会对我国的民族音乐产生更浓厚的感情。希望大家能继续了解我国的其他曲艺形式，并且发扬

传播这种传统文化。今天的音乐课就到这里，下次再见！。