【文档说明】《唱歌 《牧马人之歌》教学设计1-八年级上册音乐【沪教版】.doc，共(4)页，28.000 KB，由小喜鸽上传

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《牧马人之歌》教学设计教材分析：《牧马人之歌》是一首活泼流畅的哈萨克民歌，曾于二十世纪五六十年代十分流行。歌曲采用民间乐曲双句反复的乐段结构形式，补充句的节奏模拟了马蹄声，表现了牧马人豪放的性格。曲调健美、豪放，富有动荡感，节

奏明快，形象鲜明，描绘了牧区美丽的风光，反映了牧民自由幸福的新生活与朝气蓬勃的精神面貌。教学目标：知识与技能：在学唱歌曲中解决歌曲中变化音、自由延长音、下滑音、上波音的难点，并能用圆润的声音来演唱歌曲。过程与方法：聆听歌曲，感受哈萨克族音乐的风格，通过聆听—歌谱的模唱

—利用教具电子琴伴唱来进行教学。情感态度与价值观：通过学唱歌曲《木马人之歌》培养学生对我国少数民族音乐的兴趣，并积极参与各项音乐实践活动。增强学生对民族音乐文化的感情。教学重点：介绍新疆哈萨克族音乐风格特点，启发

学生丰富的想象力，引导学生富有感情的演唱。让学生学会运用合适的速度演唱《牧马人之歌》，选择合适的打击乐器为其伴奏。教学难点：准确演唱歌曲结尾称词部分的节奏及上波音、重音等。教具准备：电子琴、多媒体、课件、手铃教学方法与策略：在聆听、模仿、讨

论、探究中自主学习歌曲，并能积极参与音乐活动体验和表现歌曲。教学过程：一、组织教学：用音乐的方式师生问好二、课堂导入1、了解新疆师：在我国960万平方公里上，居住着56个民族，每一个民族都各具特色，每个地区也拥有着自己特色的音乐文化。下面

老师给大家带来一段音乐，同学们听一听，这是属于我国哪个地方的音乐。展示课件，介绍新疆的风景、人文及产物，短片所配音乐为新疆音乐。新疆被誉为“瓜果之乡”和“歌舞之乡”……2、走进哈萨克族：师：新疆拥有那么富饶的

资源，还有那么多可爱的民族兄弟姐妹们，真是一个好地方，今天就让我们一起走进其中一个民族。最近在电视上热播的歌唱真人秀节目《我是歌手》同学们有看么？这一期里有没有你们喜欢的歌手呢？……你们知道在这期歌手里表现很棒的迪玛希是什么民族么？他就是我们今天了解的哈萨克

族2、新授课播放课件，讲解哈萨克族的背景，介绍哈萨克族的乐器，服饰，住房环境，游牧，以及马对他们的重要性，以此引出《牧马人之歌》（1）初听歌曲，边听边观察曲谱，与学生交流听完后对歌曲的感受，（情绪速度是怎样的？）（2）引起学生学唱的兴趣，进入练声环节（3）带节奏的朗诵

歌词，解决歌曲中的节奏部分（自由延长音、附点节奏…）（4）用“la”哼唱旋律，将自由延长音符号运用到旋律上（5）用教具电子琴将歌曲降为C调，带着学生演唱。（6）讲解补充句中的上波音节奏，带上旋律，将上波音准确的表现出来。（7）完整的演唱歌曲。3、活动创编

师：随着同学们自由、豪放地歌声，现在我们已经来到了哈萨克族人的牧场上，请各位同学跟着老师，骑上哈萨克族的马儿，带上新疆的乐器铃鼓，与哈萨克族朋友一起，在音乐中又唱又跳吧。播放音乐，使用教具铃鼓，带着学生加上哈萨克族的舞蹈体态律动，演唱歌曲。师：同学们表现得都非常

好，想必是大家都很喜欢大草原，现在大草原上呢有个比赛，要评选出草原上的“玛依拉”和“吾兰”需要以小组为单位，唱出美妙的歌声，带上乐器，自己创编出美丽的哈萨克舞蹈，先给我们远方来的客人们，大家有信心赢得客人们的青睐成为美丽的“玛依拉”和帅气的“吾兰”吗？让我们一起动起来吧！再次播放PPT音乐，让学

生自己创编舞蹈体态律动，并请小组上来展示，做出评定。课堂小结：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞我们陶醉。今天我们体会到了哈萨克族的热情豪放，也学习了哈萨克族的歌舞，相信通过今天的旅程，大家都会变成哈萨克族美丽的“玛依拉”和帅气的“吾兰”。最后，让我们随着哈萨克族另一首有

名的歌曲，来结束今天的哈萨克大草原之旅吧！