【文档说明】《瑶族舞曲》说课稿-八年级上册音乐【桂教版】.doc，共(4)页，52.500 KB，由小喜鸽上传

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第1页共4页1走进瑶寨——《瑶族舞曲》一、说教材本节课是九年义务教育三年制初中音乐课本第八年级的第二课时，民族管弦乐曲《瑶族舞曲》，它是一节欣赏课。欣赏我国优秀民族民间音乐是音乐教学中的一个重要部分，根据《大纲》要求，通过

欣赏民族民间音乐，加深同学们对祖国的热爱，扩大音乐视野。对于初二年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们理解音乐、表现音乐的能力，还有待进一步培养提高。因此，我确定本节课的学校目标是：1、通过欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》，启发学生体会瑶族人民在欢庆节日的热烈歌舞场面中的欢乐幸福的

心情。2、从学习目标不难看出，本节课主要培养学生理解音乐、表现音乐的能力，引导学生展开积极的想象，提高表现音乐的能力是本节的重点；难点是感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。二、说教法1、情境法：本节课是欣赏课，所以我选用“情境法”教学，这是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，贯

穿了虚拟的“瑶乡之旅”。以多媒体为辅助教学手段，通过体验情境，使学生处于一第1页共4页2种舒适、富有乐趣的情境之中，这样即陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。2、感知、理解、想象、实践从初中生的欣赏心

理分析，音乐欣赏一般都是由感知欣赏开始的，感知只能获得表象认知。因此还必须引导学生在这个基础上不断提高，进入对其本质的理解，无论是理解音乐，还是表现音乐，都是一个创造新形象的过程，而创造新形象必须借助于想象。感知也好，理解、现象也好，最终都要表

现在实践运用上。所以，这节课我采用“感知、理解、想象、实践”的欣赏教学模式，并结合“情境法”等教学方法，使学生感受音乐的情感表达，并展开丰富的联想，积极参与实践活动，这样，即培养了学生的欣赏能力，又突出

了重点，突破难点。三、说学法在学生学习方法上，我选择“欣赏法”。日本教育家铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的耳朵可以在听力训练中得到，多练习就多出效果。音乐欣赏又是发展听觉才有的一种强有的耳朵，通过欣赏能使学生获得更多的感性认识和审美经验。在整个教学过程中，我只做简单的提示，给学生尽可

能大的空间，让学生自己来发现问题、解决问题。四、说教学过程第1页共4页3在这一部分，我设计了以下四个环节：创设环境，兴趣引入；初听乐曲，获得感知；分段理解，想象创作；整体欣赏，参与实践。1、创设情境，兴趣引入播放歌曲《爱我中华》的前几句音乐，引导学生思考：a我们中华民族这个大家庭中有多少个成员？

你都知道哪些？b有谁到过某一个少数民族居住的地方旅游，请到过的同学给予介绍。2、初听乐曲，获得感知下面，我要播放一段根据少数民族改编的民族管弦乐曲，听后请大家告诉我：你在音乐中听到了些什么？仿佛看到了什么？（学

生听完后，可能会说出各自的想法，然后我会继续引导学生：这么美妙的音乐来自哪个民族？这个民族有什么特点呢？这个问题现在也许不是很好回答，所以，让我来告诉大家，这首曲子来自瑶族，大家想不想了解瑶族并和能歌善舞的瑶族人民交个朋友呢？）3、分段理解，想象创作下面，就让我们乘

上多媒体快车，让我来做你们的导游，带领大家到瑶乡旅游一圈如何？学生们一定会兴趣大增，这样既能激发他们的兴趣，又能给学生一种身临其境的感觉，使抽象的东西更变得形象具体化了我通过文字和图片让学生对瑶族有个简单的了解。第1页共4页4旅游了一圈，天

色已晚，同学们也有点旅游疲劳了。看！热情的瑶族朋友正在为我们准备篝火晚会呢，看来，我们又可以欣赏到一台丰富多彩的民族歌舞晚会了。不过，在晚会开始之前，我们的瑶族朋友有一道题目考考大家：听下面几段音乐，任选一段，让学生发挥想象空间把

你听后的感想表达出来，可以画画、可以给某段音乐填填词等多种形式来表达。这个环节是本节课的重点，黑格尔曾说过：“最杰出的艺术本领就是想象。”通过学生的创作，可以看出，学生们已经表达出了乐曲的情感，本节课的难点也就突破了。4、整体欣赏，参与实践在这个环节，我将引导学生积极向瑶族朋友学跳瑶族长鼓

舞，让每一个学生都动起来，培养他们的身体协调能力和音乐实践能力，就让我们在美丽的篝火旁，和我们瑶族朋友一起，尽情的跳起来。