【文档说明】《（演唱）太阳出来喜洋洋》教学设计3-七年级下册音乐【桂教版】.docx，共(5)页，38.503 KB，由小喜鸽上传

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太阳出来喜洋洋教学设计课型：唱歌课教学内容：歌曲《太阳出来喜洋洋》教材分析太阳出来喜洋洋是桂教版2011课标版。太阳出来喜洋洋是重庆市石柱县民歌，属于山歌类，源于土家族的啰儿调。啰儿调是重庆市东南部山歌，旋律简单民族风格浓郁，真实的记载当地民风民俗劳动生活。特别是啰儿调中大量的运用“啰儿”、

“郎罗”等当地习惯方言衬词，音调与当地土家族声调结合的十分紧密，歌词中还运用了模拟锣鼓音调节奏的形声衬词“郎郎扯”、“光扯”。一字一音，歌词的朗读性较强。酣畅淋漓的表现了土家人的乐观阔达。歌曲太阳出来喜洋洋符合这一特点。歌词中的“郎郎扯”、“光扯”等模拟锣鼓音调节奏的形声衬词来源于土

家族的“耍锣”中的锣鼓经，土家族的锣鼓经中用咚、扯、光等表示乐器的击打。太阳出来喜洋洋的曲调全曲起伏不大且较自由，全曲音域只有六度（实用五个音），平易而集中，节奏简洁明快，跳跃有力。由上下句构成，调式为D

商调式，歌曲采用一字一音，句尾常用延长音抒发情感，是音乐悠扬舒展，在歌曲中大量的地方性方言衬词和锣鼓音调节奏的形声衬词的运用，使这首山歌更加形象生动。全曲高亢、乐观，表现了歌者愉悦自得的心情和热爱劳动、热爱山区生活的情感。教学设计理念：通过简洁的

材料及相关的音乐活动让学生初步认识和了解二声部作品。主要通过引领学生欣赏音乐、演奏、图片、排练等发挥想象，感受体验音乐表达的意境。注重学生的自主学习及合作交流，通过听、赏、议、唱、创……层层递进，多角度感受音乐，实现教学目的。教学目标1.通过聆听、演唱，感受和体

会歌曲所要表达的情感。2.用欢快声音演唱歌曲，并能比较和谐的演唱三声部。在合唱中树立的声部意识。教学重点用欢快的声音演唱歌曲。三声部合唱中，声音的和谐统一，声部的配合练习。教学难点能比较和谐的演唱三声部合唱,在合唱中树立声部意识。教学用具多媒体钢琴打击乐等

教学过程一、组织教学师生问好二．导入新课1.情景活动一展示打击乐学习“锣鼓经”师：同学们老师今天给大家带来了几件打击乐（鼓、钹、大锣、手锣）土家族人把手锣叫做“弄子”。这几件乐器就是土家族在演唱“啰儿调”时的伴奏乐器。可这些乐器在打击时是有着特殊的记谱法——锣鼓经在黑板上写出锣鼓经，并做讲解生：学

习锣鼓经，参与锣鼓经的演奏学生敲锣鼓经，老师演唱啰儿调（设计意图：根据教材分析太阳出来喜洋洋属于啰儿调，讲解啰儿调加强学生对于歌曲的风格理解。学习“锣鼓经”为进一步理解歌曲的歌词特点提供了理论依据）2.情景活动二用播放视频老师讲解的方式让学生了解“啰儿调”的来源、风格和特点。（设计意

图：理解啰儿调这种山歌的特点，为唱好太阳出来喜洋洋做准备）3.听，山谷里唱起了啰儿调！让我们也来唱一唱吧！引导学生声音靠拢，学习发声方法。（设计意图：树立正确的合唱声音理念，学习合唱的发声方法。）4听，河畔也唱起了啰儿调。（两个声部的发声训练）

加入两个声部音程的听辨。（设计意图：初步尝试二声部发声训练，通过听辨音让学生感受音程的效果了解音准对合唱的重要性，为声部的和谐演唱打下基础。三．新课教学1.感受全曲师：歌曲表达了怎样的情绪生：仔细聆听、感受（设计意图：初步

整体感受作品，感受歌曲所要表达的情绪。）3.朗读歌词师：你能从歌词中发现啰儿调的特点吗？生：用重庆话朗读（设计意图：让学生运用所学知识，理解啰儿调的特点）4.范唱老师用富于表现力的声音对歌曲进行范唱，学生倾听（设计意图：老师的规范的范

唱是学生学习的标准）5.听范唱音乐，学生自主学唱（设计意图：从分发挥学生的主动性和自主性），6.学生提出难点，帮助学生解决演唱难点。7.歌曲处理引导学生用欢快的声音去演唱歌曲，注意歌曲的情绪表达。（设计意图：体现审

美为核心，实现教学目标）三声部教学1.出示三声部乐谱，聆听MIDI音乐感受三声部师：MIDI音乐是用三种不同的乐器代表不同的声部，请同学们聆听他们的和谐演奏吧！（设计意图：初步感受三声部）2.再次聆听回答问题：第

二、三声部对第一声部起了什么作用？3.声部均衡的讲解。（设计意图：让学生明白声部间的作用，感受声部均衡，树立合唱意识）4.讲解乐谱规律（设计意图：引导学生自主识谱练习合唱）5.根据乐谱学习第二声部，提

示学生听琴视唱注意音准。6.根据教授的乐谱规律，学生自主跟琴学唱。学习过程中老师根据学生提出的重难点进行解决。7.二三声部的合练8.一、二、三个声部的合练9.声部间互相评价（设计意图：循序渐进的进行声部的配合练习，便于学生对合唱的学习和音准的把握，声部间的互

相评价检验了学生的合唱倾听能力，树立合唱的意识）10.针对各声部存在的问题进行改进练习。11.重唱（卡农）用现场师生配合演唱的方式，学生倾听发现调音乐和主调音乐的区别。感受“卡农”这种特殊的复调的效果。

12.开展小组合作的方式，学生自主练习，13.将老师排练的部分和学生排练的部分联合展示设计意图：合作练习，感受合唱魅力三．拓展出示土家族人用原生态演唱的啰儿调—太阳出来喜洋洋设计意图：拓展音乐风格，了解音乐相关文化。提高学生兴趣拓宽知识面四．小结