【文档说明】《第一节 人体泌尿系统的组成》教学设计4-苏教版生物七年级下册.doc，共(7)页，79.000 KB，由小喜鸽上传

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肾的结构设计依据与构想《人体泌尿系统的组成》是江苏教材初中生物第二册第十一章“人体内的废物排入环境”第一节，主要内容有：（1）泌尿系统的组成及其功能；（2）泌尿系统的主要器官——肾脏，分两个课时。本节课是第一节的第2课时，内容因为涉及到学生自身的问题，学生会比较感兴趣，但因为

肾的结构比较复杂，学生缺少感性认识，学习起来会感到有一定困难。于是通过“关注肾脏健康”视频入新课，激起学生的求知欲。通过对猪肾的实物观察和显微观察，完成对肾结构的学习。针对“肾单位的结构”这一教学难点，先教师结合视频详细讲解绘图，然后学生动手绘制平面图，最后设计制作立体模型活动，让学生于动手实践

过程中充分理解、记忆肾单位结构的相关知识，实现学生的学习方式由“接受式学习向发现式学习的转变”，为下节课打好基础、铺好路。学情分析七年级学生已经有了关于消化系统、循环系统、呼吸系统等人体生理的基础知识，具有了一

定的识图能力、观察能力，对“肾”、“尿”等在生活中已获得了一些感性认识，而且性格上活泼好动，对生物实验兴趣浓厚。但是他们抽象思维能力、理解能力较弱，肾单位的各部分结构特点和彼此间的关系微观抽象，是学生学习本节课的难点。

教学手段1、用计算机辅助化学教学，配以smart交互式白板、视频、实物展台、互联网络资源等把教学内容直观、形象地展现出来，直接作用于学生的感官，活跃了学生的思维，起到了化难为易，化抽象为具体的作用。2、采用实验观察和模型制作，激活学生兴趣，达到动脑又动手的效果教学目

标知识与技能（1）说出肾脏的结构和特点；（2）能概述出肾单位各部分的结构和特点；（3）利用材料，能制作出肾单位简易模型；（4）使用显微镜观察肾单位过程与方法（1）通过解剖和观察猪肾，了解肾的外部特征和内部结构名称及特点；（2）通过使

用显微镜观察，认识到肾的宏观结构和显微结构的联系；（3）通过观看视频和制作模型，理解肾单位的结构特点。情感、态度、价值观目标：（1）在自主探究和互动交流中，养成积极思考、大胆质疑的学习习惯；（2）通过制作肾单位模型，体验创作过程，激发学习热情；（3

）关注肾健康，保护肾脏。教学重点（1）肾的结构和特点（2）肾单位的结构教学难点肾单位的结构教学流程实验1：观察肾的外部结构观察、总结、记录、表达观察、指出观看视频，关注肾健康，导入新课提问并展示：肾在人体位置图课前准备Smart教学课件、

实物展台、肾单位模型等观察肾的实验材料：猪肾、放大镜、显微镜、镊子等制作肾单位模型材料：空饮料瓶、红电线、橡皮管教学环节教与学技术支撑设计意图教师活动学生活动创设情境，导入新课【播放视频】“肾脏健康”从肾脏

的功能延伸到肾的结构，导入新课观看视频，说出肾的功能网络视频创设生活情境，激发学生的探究兴趣实验活动1：观察猪肾的外部结构提问：肾在人体的什么位置？【展示图片】人体正面和背面【教师演示】猪肾【实验指导

】先观察肾的外形和颜色，再捏一捏肾，用鼻子闻闻气味，记录结果明确肾在人体的具体位置学生四人一组，观察记录：形状颜色气味手感学生回答网络图片实物展台表格遮盖白板演示实验装置和摄像头技术的运用都达到师生互动的效果，激活课堂氛围。整理表格？实验活动2：观察肾的

纵剖结构【实验指导】四人一组，对照课本P75模式图，先肉眼观察肾的内部结构，再用放大镜观察。【展示思考题】1、肾脏有哪些主要结构，各有什么特点？2、输尿管与肾脏的哪一部分相连学生观察对照课本识别结构思考问题，同组交流，组代表回答实物展台字体淡入

加强动手实践能力，促进小组成员团体合作，领会团结协作精神的重要性实验活动3：观察肾的显微结构【实验指导】两人一组，正确使用显微镜观察肾脏玻片标本，认识肾的微观两人合作、观察，描述看到的显微图图片拖入对事物从外到内，从宏观到微观观察和分析，学生比较容易理解肾的

内部结构和肾单位的关结构引出肾的基本单位——肾单位系和联系。肾单位的结构【展示图片】肾单位结构模式图提出问题：肾单位有哪些结构组成的？【播放视频】1、肾小球2、肾小囊3、肾小管教师详细讲解并在黑板上绘图。【绘肾单位学生自学课本，初步认识肾单位的结构组成在白板上书写结构名称学生听讲，再认识肾单位学生

在纸上绘图，一学生在白板上绘图学生制作并展示交流字体淡入网络视频白板上不同颜色笔绘画实物展台通过自学初步识别肾单位，然后看视频，加深形象认识，再通过绘图熟记肾单位平面结构、最后通过模型制作，树立学生对肾单位的立体抽象理解。通过这四个

环节设计突破难点图】【模型制作】提供的材料，要求制作一个肾单位模型材料：饮料瓶、红电线、胶布、橡皮管等课堂总结建立知识框架回顾本堂课知识点，谈一谈收获字体淡入培养总结归纳的学习习惯课后作业使用其他材料制作肾单位平面模型或立体模型学生课下制作将课堂课堂延续板书设计