【文档说明】《第四节 植物的呼吸作用》教学设计5-苏教版生物七年级上册.doc，共(3)页，45.500 KB，由小喜鸽上传

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版本、册数课目名称北师大版、七年级上册、第五章第二节呼吸作用教学目标1、观察绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用的发生部位2、说明绿色植物呼吸作用的实质和意义，通过探究植物细胞的呼吸作用，培养科学探究的能

力3、在科学实验过程中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神教学重点、难点教学重点：1、植物的呼吸现象2、探究植物细胞呼吸作用实验3、呼吸作用概念和意义教学难点：1、植物细胞都进行呼吸作用2、呼吸作用的概念教学设计导入新课↓由生活中一则新闻引导学生发现问题并作出

假设↓师生分别做探究实验，共同探究呼吸作用↓教师演示创新实验：萌发种子进行呼吸作用↓学生分组实验：植物六大器官都进行呼吸作用↓总结，比较呼吸作用与光合作用↓课堂练习↓联系生活，拓展应用教学过程教学环节教学内容学生活动设计意图导入通过种子萌发过程视频导入学生观看视频学生

感受生物之美，同时思考种子萌发过程中需要分解有机物获得能量发现问题，并作出假设播放一则新闻：地窖取红薯，两人窒息通过这些新闻里我们可以提出一个问题，之后作出假设学生观看视频思考并提出问题：为什么人进入到堆放果蔬久了的地窖内会窒息？作出假设：果蔬进行了呼吸作用通过贴近生活的新闻为引子，引导学生发现

提出问题，并作出假设，使探究呼吸作用通过实验贯穿整个课堂实验探究呼吸作用得出结论教师演示实验：(1)创新实验：萌发的种子进行呼吸作用产生二氧化碳(2)创新实验：萌发的种子进行呼吸作用吸收氧气(3)实验视频：萌发的种子进行呼吸作用释放能量总结得出呼吸作用概念及公式学生小组实验：学生分六个小组分别探

究植物，根、茎、叶、花、果实、种子六大器官是否进行呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳全班交流总结得出结论，植物六大器官都要进行呼吸作用通过实验结果对课堂开始提出的问题，为什么人进入到堆放果蔬久了的地窖内会窒息？得出学生观看实验并得出

结论：（1）萌发种子进行呼吸作用产生二氧化碳（2）萌发种子进行呼吸作用吸收氧气（3）萌发种子进行呼吸作用释放能量学生合作自己动手做实验，观察并分析实验现象，最后得出结论学生思考得出结论：因为果蔬进行了呼吸作用，消耗氧气，因此人学生通

过观看教师实验得出结论，印象深刻，且明白实验装置并非一层不变学生自己动手做实验，不仅锻炼其合作能力，也增强其实验探究分析的能力师生互动，全班交流使贯穿课堂的这个实验完整，加深学生对探究实验步骤的结论，并再次复习科学探究实验的步骤进入后窒息理解总结（1）

表格分析呼吸作用与光合作用异同（2）总结本堂课内容（3）课堂习题学生思考，回忆，练习联系前后知识，复习巩固并提升拓展应用分析解说生活中与呼吸现象相关的小知识发散思考呼吸作用与生活现象的关系联系生活，活学活用教学反思本堂课主要以实验探究为主，并且通过一则

新闻引导学生提出问题并作出假设后，师生分别做实验探究呼吸作用，最后得出结论，通过一个实验贯穿整堂课，想法新颖。其中，教师做的萌发种子进行呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳两个实验都是创新实验，和课本不同，实验装置简便效果明显，同时还

能重复在几个班级使用。学生做的植物六大器官进行呼吸作用的装置也是创新实验，装置简单，材料易得，学生通过自己动手实验，不仅锻炼了实验探究以及分析的能力，还增强了合作能力，但是学生分组实验时课堂容易混乱，所以教师一定要安排好学生分组实验步骤、把控好学生实验时间。整堂课学生参与度相当高，学生非常积

极，课堂效果好，但同时也反映出学生实验操作方面的一些不足，所以教师实验前一定要做讲解，在易错部分要加以强调，学生实验时，教师巡视课堂，给予相应指导，同时把控学生实验时间，学生完成实验后小组汇报结果，教师再作点评，课堂非常完整，效果好，是新课程理念下的一

堂探究型的创新实验课堂。