【文档说明】《第二节 植物光合作用的场所》教学设计2-苏教版生物七年级上册.doc，共(3)页，56.500 KB，由小喜鸽上传

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课题第二节植物光合作用的场所学习目标1.解释叶是植物光合作用的主要器官。2.学会徒手切片，制作叶片的横切面临时玻片标本。3.识别绿色植物叶片的结构，说出各部分结构的主要功能。重点难点重点：解释叶是光合作用的主要器官。难点：观察叶片的结构及

各部分结构的主要功能。教法选择演示、讲授、讨论课型新授课课前准备相关实验器具、新鲜植物叶片是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第33课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课：提问1：植物光合作用的主要器官是什么？提问2：在荷花的生长时期，大

量采摘荷叶对藕有什么影响？二、讲授新课：活动一、【初识叶片】1.不同植物的叶形状是_______（一样/不一样）,但整体都是_______的。颜色通常都是_________。2.感受叶片表面比较光滑。3.观察叶片正反两面颜色的深浅。活动二、【“看透”

叶片】1.制作叶片的横切面临时玻片标本：A.把叶片平放在载玻片上B.徒手切片（重点）C.将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中D.制作叶片的横切面临时玻片标本E.放在显微镜下观察图片展示，并引发学生思考，从而引出叶是植物光合作用的主要器官。1.观察不同植物的叶，比较它们的形状和颜色。2.摸一摸

叶片表面有什么感觉？3.动手轻轻斜撕手中的叶片，仔细观察，你能猜一猜它是由哪几个部分构成的吗？组织学生练习徒手切片思考，从而认识到叶片对于植物的重要意义。明确学习任务观察不同植物的叶片并回答问题。通过初识叶片猜想叶片的构成。学生小组合作完成取材制片，并在显微镜下观察。通过观察，

发现绿色植物的叶片一般包括表皮、叶肉和叶脉三个部分。教学内容教师活动学生活动2.叶片的结构：表皮、叶肉、叶脉。活动三、【探秘气孔】1功能：气孔是叶片与外界环境进行气体交换的门户。2组成:由一对肾形的保卫细胞构成。3保卫细胞与表皮细胞的区别。活动三、【来自叶片的一封信】1我由表皮、叶肉

、叶脉三部分组成，它们分别属于什么组织？2细雨绵绵的日子，晶莹的水珠为什么在我的表面上滚来滚去而不渗进去？3为什么我的颜色正面是深绿色，背面是浅绿色？4为什么秋风拂过，飘零的我大多是背面向上着地？5叶脉是我的“骨架”，支撑着我舒

展在阳光中，除此之外，它还起了什么作用？6我是植物光合作用的主要器官，叶绿体是光合作用的场所，叶绿体存在于我的哪些细胞当中？三、课堂小结叶片的结构四、随堂练习出示叶片的结构示意图认识叶片各部分的名称。通过展示相关现象

，让学生深刻感受到叶表皮上气孔的存在。分发信件，组织学生讨论并交流，合作完成回信。播放课件，纠正回信，同时学生对这些日常见到的现象思考，观察叶片的结构，解决自己心中的疑惑。小结：叶片的结构及功能、叶是绿色植物进行光合作用的主要器官。对照叶片的结构示意图熟

记叶片的各个结构名称。观察思考并回答问题。重点学习气孔的功能和保卫细胞。小组就信件中的内容合作讨论共同完成回信，全班分享交流。回顾本节课主要内容，理清思路。作业设置完成课后习题和同步练习册教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第

周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（盖章）：表皮：上表皮、下表皮叶肉：栅栏层、海绵层叶脉（运输、支持）