【文档说明】《第二节 探索生命的方法》教学设计1-苏教版生物七年级上册.doc，共(4)页，1.410 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-9178.html

以下为本文档部分文字说明：

为蚯蚓营造一个温馨的家一、教学目标：（1）知识与能力：1.举例说出影响生物生存的非生物因素。2.通过实验，体验探究的一般过程，学习控制变量和设计对照试验。（2）过程与方法：主要通过实验探究法，掌握影响生物

生存的非生物因素。（3）情感态度与价值观：1.体验科学探究的过程，养成在科学探究中与人交流、合作的习惯。2.形成爱护实验动物的情感，并确立环保意识。二、实验目的：1.学会探究实验的一般过程：提出问题—作出假设—制定计划—实施计划—得出结论—表

达与交流。2.学习控制变量和设计对照实验。三、实验设计理念遵循课程改革基本理念，充分体现以学生为本，为学生创造发现、研究、探究问题的环境，激发学生学习的积极性，鼓励学生勇于提出问题。倾听学生的发言，珍视探究中学生的个人观点、独特感受的体验。同时，要特别强调学

生之间的相互倾听、交流和合作。当然，教师讲授、学生听讲的学习方式也不能完全抛弃。实际上，不同学习方式各有所长，相互之间应相辅相成，应该将教师的教与学生的学，以及与学生之间相互的学习结合起来。四、实验操作步骤：在解剖盘上铺上湿布，然

后用方便筷子夹取蚯蚓若干放在湿布上，形成两种不同的环境（明亮和黑暗），看蚯蚓的选择。五、实验装置图：六、实验所用器材：解剖盘、湿布、方便筷子、硬纸板或书、手电筒等。七、教学重难点教学重点：1.说出影响生物生存的非生物因素。2.体验探究的一般过程，。教学难点：体验探究的一般过程，学习控制实验

变量和设计对照试验，形成良好的实验习惯，能够认真观察和记录，并能与小组其他同学合作交流。八、教学方法：本节课采用实验探究的形式，结合情境交流法、自学指导法、观察讨论法、合作学习法等进行启发式教学九、教学过程（一）课前准备：教

师准备：根据教学内容制作课件。学生准备：采集蚯蚓，观察蚯蚓生活环境和生活习性及作用（二）教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图导入新课小游戏：憋气比赛学生积极参与，选出班级的优胜者。通过游戏使学生体会空气对我们的重要性，由此导入课题，激发

学生的学习兴趣，调动学生的积极性。探索新知提出问题作出假设制定计划请同学汇报课前作业：观察蚯蚓生活环境和生活习性及作用。使学生对蚯蚓有了一定的了解，然后针对蚯蚓的生活环境提出问题，做出假设。请同学参考书中的实验过程及以下问题（建议考虑）来完成制定计划。（以小组讨论的形式）1.实验中用几只蚯

蚓最合适？蚯蚓放在什么地方？同学踊跃回答同学们认真看书，讨论问题，并制定计划。有利于提高学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力，同时激发学生爱护蚯蚓、关爱蚯蚓的情感。每一个问题都分别对应着不同的实验原则。这样，在设计实验

前把重点内容以问题的形式出现，能调动学生的思维，引实施计划得出结论表达和交流2.这个实验中有哪些因素对蚯蚓有影响？你如何保证实验结果的不同只能由你确定的因素光而引起的？3.整个实验，小组打算观察多久？4.

实验结束后蚯蚓做怎样的处理？各小组根据自己本组提出的假设来实施计划。教师巡视过程中，特别注意学生实验中变量的控制，记录出现的问题，以备实验完毕后分析。同学们根据实验结果做出结论，填写在报告单上。请各组同学汇报实验探究过程和结果，并计

算出全班各组的平均值。通过思考题来讨论误差产生的原因。按照设计的实验方案进行操作，在操作中如发现不完善的地方及时改进。同学们兴高采烈，做出结论。同学们积极参与到讨论中来。起重视。学生通过思考问题，把探究实验的原则具体化，同时也对实验中如何控制变量有了初步的感知。充分发挥学生

的主体地位，使学生体验实验过程的乐趣，激发学生的探索欲望。突破本节的难点。课堂小结你本节课有什么收获？对本探究活动有什么疑问和创新之处？请同学自己总结学习内容提高继续探究的兴趣，将探究进行到课后。布置作业请同学们继续探究其他因素对蚯蚓生活的影响，为蚯蚓营造一个温馨的家！

认真记下巩固所学内容六、评价及反思对于初次接触探究过程的学生来说，引起学习的兴趣至关重要，在授课时用一个小游戏导入新课，激发了学生的好奇心，所以课堂气氛较好，学生积极性很高.注意点：在课堂上虽然重点强调了设置对照试验的思想，

由于学生的理解力和掌握程度有所差别，从课后练习可知，有少部分学生这方面知识还不能灵活用运，当变量改变时，不能迅速正确的做出调整，在课后应对其单个辅导，使其能真正掌握并灵活利用。附：实验报告单实验报告单姓名：班级：日期：组名：组长：同组人：分工情况：实

验目的：1.学会探究实验的一般过程：提出问题—作出假设—制定计划—实施计划—得出结论—表达与交流。2.学习控制变量和设计对照实验。材料用具：探究内容和记录：1.提出问题：？2.作出假设：，作出假设的依据是。3.制定计划：根据所做的假设，各

小组参考书上的实验装置及实验步骤，自行设计实验计划。建议考虑：1.实验中用几条蚯蚓最合适？为什么？蚯蚓放在什么地方？2.这个实验中有哪些因素对蚯蚓有影响？你如何保证实验结果的不同只能由你确定的因素（）而引起的？

3.整个实验，小组打算观察多久？4.实验结束后蚯蚓做怎样的处理？设计表格：4.实验操作：按照设计的实验方案进行操作，在操作中如发现不完善的地方及时改进。5.得出结论：通过一段时间的观察发现，说明，与假设是否一致？。6.表达与交

流：1.向全班同学汇报你们小组的探究过程和结果。2.计算出全班各组的平均值。讨论与思考：1、为什么要做全班的数据统计工作？2、为什么某组的实验结果和大家的不同可能由于什么原因呢？3、这个实验的变量是什么？4、什么是对照实

验？如何设置对照实验？5、探究的一般过程:、、、、、。心得与体会：1.我学会了：2.我想到的问题和我想提出的建议：。注：做完实验后，别忘了把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。