【文档说明】《学习还将继续》教学设计1-人教版生物八年级下册.docx，共(3)页，3.749 KB，由小喜鸽上传

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《学习还将继续》教学设计一、教学目标：知识与能力：尝试总结自己的学习成果。过程与方法：激发学生学习兴趣，认识生物科学的奥秘，认识科学、社会和技术之间存在的复杂关系。情感态度价值观：让学生了解生物科学的发展前景，从

而激发其热爱生物科学，愿意进一步学习生物科学的兴趣。二、教学重难点：教学重点：通过讨论和资料分析，进一步关注生物科学技术的发展。教学难点:通过讨论和资料分析，激发学生的学习兴趣并且认识科学是不断发展的。三、课时安排：1课时四、教学过程（一）导入新课寒来

暑往,春华秋实，生物课的学习就要结束了。然而,生物科学仍在迅猛的发展着,我们对生物学的学习远没有结束。（二）探究新知1、通过四册书的学习你的学习成果有那些?2、学生总结自己学习的生物的最大收获。3、根据图解概括。4、关注科学技术的发展:基因诊治、

粮食的工厂化生产、克隆人体器官、智能计算机问世。以上几点学生回家收集资料了解其作用和意义，课堂上展示交流。5、教师引导学生看多媒体资料“克隆人体器官”(课件)，让学生想象在以后的生物领域还可能出现什么成果或者什么现象？教师引导学生值得注

意的是，生物科学技术的发展促进了社会的发展，给人类创造了更多的价值，但同时也会给人类的生活带来了许多负面影响。例如，基因档案涉及到个人的隐私问题；转基因食品的安全性问题；智能计算机将来是否能够控制人类的问题，都是需要我

们去思考。从这些事情上，我们也可以看出凡事都需要用“一分为二”的观点看待，不能盲目的接受，也不能一味地排斥。（三）课堂小结：亲爱的同学们，我们在一起走过了两年，在马上结束生物课的时候时刻，你最想说的一句话是什么呢？你还有哪些疑难问题没有解决呢？送大家一句话：不满是向上的车轮，我们只有在学习

中保持着不满足的心态，才能有所进步，有所发现。社会会因为有了你们的发现而进步，科技会因为有了你们的发现而飞速向前，我会因为有了你们的发现而骄傲。