【文档说明】《科学家的故事 李时珍与《本草纲目》》教学设计1-人教版生物八年级下册.docx，共(8)页，10.998 KB，由小喜鸽上传

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科学家的故事——李时珍与《本草纲目》●教材分析本节内容安排是人教版八年级上册第八单元“健康的生活”的第二章“用药与急救”之后的课外阅读“科学家的故事——李时珍与《本草纲目》”的内容。本节介绍李时珍在行医、采药、研究和撰写《本草纲目》的过程，体现了我国科学家在医药学方面的重大贡献，

渗透了热爱祖国的情怀！对弘扬中国的传统文化有着极其重要的意义。●学情分析本节课是在学生学习过第二章“用药与急救”之后的课外阅读，通过看图讲故事、情景剧、提前查阅资料和实验制作等几个活动的进行，强调学生参与教学；体现了以学生为主体的教学原则，重视对探究

能力的培养。通过活动，引导学生了解我国的中医药方面内容，弘扬中国的传统文化。●教学目标：知识目标1、了解李时珍行医、采药、研究和撰写的过程。2、了解《本草纲目》的内容。3、学会简易菠菜蜡(xi)叶标本的制作。能力目标：1、培养学生收集、处理、运用信息的能力。2、培养学生

合作、动手、制作的能力。3、培养学生独立思考、创新精神和实践能力。4、锻炼学生的语言能力。5、培养学生终身学习的愿望和能力。情感态度价值观1、学习李时珍在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨和忘我不惧艰难困苦的科学态度;2、引导学生了解我国的

中医药方面的内容，弘扬中国的传统文化，培养爱国主义情怀。3、使学生从内心确立起对科学追求以及实践出真知的理念。4、理论与实际相结合的理念。●教学重点：李时珍的故事与《本草纲目》的内容●教学难点1、《本草纲目》的纲目分类体系2、简易菠菜蜡(xi)叶标本的制作●教学方法

教法：谈话法、讨论法、启发法、多媒体直观教学法，归纳总结法。学法：合作探究自主学习。●学生活动：看图讲故事、情景剧、提前查阅资料和简易菠菜蜡(xi)叶标本的制作。●教具准备1.教师准备：录制校园采访视频、制作有关李时珍的调查问卷、多媒体课件、菠菜和梨、字典、《本草纲目》金陵版2.学生准备：完成有关

李时珍的调查问卷、情景剧、提前查阅有关资料，收集有关《本草纲目》纲目分类体系资料和提前完成简易菠菜蜡(xi)叶标本的制作前面三个步骤。●课时安排：1课时●教学过程：教学环节教师活动学生活动教学意图问题引入导入新课出示：食物菠菜和梨提问：•这是仕么？•你知道这本书是谁写的吗？•它的内容是什么？•在

我国古代医药学领域有怎样的地位呢？观察、思考、回答带着问题走入科学家的故事贴近学生生活实际，利用已有知识自然引出主题科学家的故事——李时珍与《本草纲目》一、李时珍播放：校园采访视频出示：问卷调查与反馈出示：李时珍的人物小档案对学生的回答予以肯定，

并让学生看课文P94进行看图讲故事出示：李时珍学习前人经验——读万卷书出示：李时珍注重调查研究：——行万里路的地图过渡：著书坎坷之路（见课件）学生观看、思考课代表进行反馈学生回答填写学生阅读教材并结合的课文中的六幅图用自己的语言讲出李时珍

的故事行医、采药、研究和撰写的故事学生了解我国古代最早几本中医药书籍学生：说出李时珍行路的艰辛。倾听思考，自主构建李时珍的坎坷著书之路激发学生学习李时珍的的兴趣，锻炼语言表达能力和归纳总结的能力了解李时珍故事，激发学生们探索求知精神，体现师生互动，生生互动的状态。对学生进行评价培养语言表达能力

和归纳总结的能力激发出学生们对李时珍的崇敬之情•《本草纲目》提问：《本草纲目》的书名的学生思考回答出激发学生学习的兴趣，体现师生互动，发内容：分类：内涵是什么？故事一：《本草纲目》书名的由来教师讲（故事见课件）过渡：李时珍在长达近四十年著书历程中，发生了许多脍炙人口故事，今天

我们一起来看看下面的故事故事二：《李时珍与曼陀罗的故事》介绍：曼陀罗（故事见课件）过渡：李时珍编写本草纲目，以身试药，遍尝百草。他从实践中求真知发现了374种新药，使《本草纲目》药物种类达到1892种。故事三：《李时珍与穿山

甲的故事过渡：刚才通过同学们的表演看了一个历史关于植物的故事，接着我们再听一个李《本草纲目》是一本有关中草药分类的书。学生认真听，了解《本草纲目》书名的由来部分学生表演情景剧《李时珍与曼陀罗的故事》大多数学生观看学生思考回答：实践中求真知

，以身试药，遍尝百草，值得学习学生们听老梁讲《李时珍与穿山甲的故事，思考并讨挥教师的主导作用。让学生参与其中培养小组合作意识分析问题和解决问题的能理解。激发学生学习的兴趣，进行评价，体现生生互动激发学生学习的兴趣，进行评

价，体现生生互动，培养学生不仅要破万卷书，还要行万里路，树立理论与实际相结合的理念激发学生学习的兴趣，增强李时珍与《本草纲目》的崇敬之情三：课堂小制作时珍与动物的故事（见课件）过渡：李时珍破万卷书，行万里路，深入实地进行观察和收集药物标本，《本草纲目》药方就达１１０９６个，药物形态图有

１１09幅之多。最终成书达190余万字。出示：《本草纲目》52卷的内容（见课件）出示：《本草纲目》之前分类三品分类法（见课件）过渡：三品分类法不是十分科学，那么《本草纲目》纲目分类体系是怎样的？出示：

字典、《本草纲目》金论说出感受学生思考掌握《本草纲目》的内容，认同本草纲目》内容非常丰富学生之前完成收集有关《本草纲目》纲目分类体系资料。学生代表汇报《本草纲目》纲目分类体系的体会（纲目分类体系见课件）学生倾听思考进一步了解了《

本草纲激发学生学习的兴趣，体现师生互动，发挥教师的主导作用。激发学生学习的兴趣，进行评价，培养语言表达能力和归纳总结的能力让学生参与其中，寓教于乐，主动学习。培养学生爱国主义情怀，增强民族自豪感。培养合作意识，动

手能陵版提问：在字典如何查找菠菜？在《本草纲目》金陵版如何查找菠菜？出示：1953年出版的《中华人民共和国药典》出示：达尔文图片过渡：达尔文盛赞《本草纲目》是1596年“中国古代的百科全书”出示：几幅《本草纲目》

中精美的药物形态图提问：同学们，你们知道这些《本草纲目》中精美的药物形态图是画的吗？出示：课文中李时珍著书历程图过渡：李时珍著书画药物图时，需要采集制作标本，今天我们也要学会制作简易菠菜蜡(xi)叶标本制作过程（见课件）出示：屠呦呦图片过渡：中国科学家屠呦呦因发现并

提炼出用以治疗疟疾的青蒿素而获得“诺贝尔奖”奠定了中医中药在世界医学领域的地位。她的灵感来自“古方青蒿治疟”目》纲目分类体系的先进性学生思考回答学生用《本草纲目》金陵版查找菠菜学生思考对国内外的影响，使学生明白《本草纲目》影响的深远，意义之重大，在中医药

方面享有极高的地位学生观看、思考、回答学生分组制作简易菠菜蜡(xi)叶标本学生进行互评和自力，激发学生学习的兴趣评价和激励学生培养学生的爱国情怀，弘扬中国的传统文化评学生观看、思考、回答课堂小结引导学生总结本节课的收

获学生小结培养自我梳理、归纳和总结的能力课后拓展出示：孙思邈、华佗、张仲景图片，鼓励学生收集相关资料课后收集相关资料增强民族自豪感，学会收集整理资料病拓展知识●教学反思与回顾李时珍与《本草纲目》这节课在我以前的教学过程中，几乎从来没有专门当

成一节课进行教学。而且对于人物的教学，对作为生物老师的我来讲还是一个新的课题和难题，但我同样也把这当做一次知命之年的挑战。俗话说“万事开头难”。开始的时候觉得无从下手，不知道该怎么办，从哪里切入。因为这节课的课文只有八张图片和毎一幅图片下的文字说明，加在一起也就500个字左右，根本

就不够一节课的容量。于是开始准备这节课时，我先看了大量与李时珍和本草纲目有关的书籍和影片，之后在网上查找了许多有关的资料，认真分析教材，梳理课文知识结构，为备课打好基础。同时，为了讲好李时珍这个伟大的医药学家，我还专门请教了历史教师顾

平老师。是她给我传授了如何讲授人物的方法。结合我的认真分析，我将课文中的八幅图变成了六幅看图讲故事，剩下的两幅穿插在课堂教学当中，成为教学的主线。这样做非常有创意，也带来了良好的课堂效果。最终这节课的呈现出三大部分内容。第一部分是有关李时珍的内容，第二部分是本草纲目

的内容。其中包括本草纲目内容及分类，最后一个部分是标本的制作，充分理解李时珍的精神与本草纲目的伟大。使学生自觉的将这种精神和伟大传承和发扬光大。此教学设计，我认为整体思路是正确的，将学生作为主体地位的做法一直贯彻始

终。学生活动有序开展，小组合作，激发了学生们学习积极性。在整个的教学过程中，师生互动也做的较好。但是还是存着些许遗憾，比如课堂小制作之后的畅所欲言，应该让学生现说说他们自身的亲身感受。这样就更加利于进行评价，提高学生们的主动性。当然，最

终能呈现出这样内容丰富，而且容量较大的一节课，除了我大量的搜集有关李时珍的资料外，还要感谢很多人的帮助。因为这节课不只是有我一个人的付出，在背后还有许多人在为我支招，是我们共同的结晶。感谢西安市新城区的生物教研员高峰英老师和莲湖教研室的蒲阳老师

，还有西安市89中的马艳平、王报春、李红等老师，在我的备课过程中给我提出宝贵的建议，比如增加本草纲目纲目分类体系呈现，使这节课内容更加丰富，而不仅仅只停留在故事的层面上。同时还提升了同学们的民族自豪感，能够使学生如果手边有本《本草纲目》，去翻翻，了解了解，达到学以致

用的效果。还有这节课增加了菠菜蜡叶标本的动手制作。这要感谢微机老师惠晓黎，她说微机和生物都是要尽量发挥学生的主体作用，要让学生动起来。之后我再仔细观看课文的八幅图时，发现当中李时珍的著书经历的那幅图书旁就摆放着一个植物

标本。这给了我启示。于是就有了这个课堂小制作，提高了学生的兴趣和动手的能力，以及更加理解了李时珍的艰辛。最后还要感谢我的女儿吴碧影，是她的鼓励一直伴我同行。●板书设计科学家的故事——李时珍与《本草纲目》一、李时珍二、《本草纲目》三、简易菠菜蜡(xi)叶标本贴学生的制作好的

蜡(xi)叶标本