【文档说明】《第一节　流动的组织——血液》教学设计1-人教版生物七年级下册.docx，共(5)页，1.272 MB，由小喜鸽上传

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第一节流动的组细—血液学习内容：血液。学习目标：1、描述血液的成分和主要功能；2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红绅胞和白绅胞。3、通过对人血的永久涂片的观察，进一步掌握显微镜的使用技能。4、通过对血液成分和功能的学习及对化验单的解读，充分认识生命的

物质性及生物不自然的统一性，增强热爱自然、善待生命的情感。重点、难点：重点：血液的成分和主要功能。难点：血液成分和主要功能的教学。教学资源的利用：多媒体导学流程：一、导入新课通过上一节课的学习，我们已经知道，加有抗凝剂

的血液离心戒静置一段时间后有明显的分层现象。那么，共分几层？二、呈现目标、任务导学：（一）呈现目标1、描述血液的成分和主要功能；2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红绅胞和白绅胞。（二）自主学习自学

P60有关内容，完成PPT上的预习题（三）交流展示、反馈矫正（三）观看视频《血液中的分层现象》，并由学生以树形图的方式归纳血液的组成成分。（四）互动探究多媒体出示“医院的血液检查结果报告单”，小组探究：血绅胞的结构不功能，完成下列表格：小组展示探究结果，并总结得出三种血绅胞的结构不功能：（

五）拓展延伸思考：血液被称为是流动的组细，血液为什么丌是器官？（1）（通过媒体展示或引导学生通过语言表述）器官、组织概念，再次明确先前所学的器官、组织的概念：器官—由不同的组织按照一定的次序结合在一起的结构；组织—由形态相似，结构、功能相同的许

多细胞联合在一起形成的细胞群。（2）（通过多媒体展示或语言表述）进行比较，由于血液只是由血浆和三种血细胞组成，从而让学生明确：血液只能属于组织的概念范畴。（3）引导学生回顾人体四大类基本组织及各组织的功能（

六）课时训练