【文档说明】《第四节　输血与血型》教学设计1-人教版生物七年级下册.doc，共(2)页，36.000 KB，由小喜鸽上传

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第四节：输血与血型学习目标1.概述人体的血量以及输血同血型和血量的关系。2、说出ABO血型的类型，并能认同同型输血的原则。3.认同我国的无偿献血制度，珍爱生命，树立积极参加无偿献血的观念。学习重点、难点：重点：ABO血型的类型，人体的血量及输血的原则。难点：同型输血原则的理解及认同我

国无偿献血的制度学习过程：一、情境引入：由4.20芦山地震时的图片引入。二、自主探究，合作交流学习任务一：通过问题：是不是只要受伤流血就必须输血引出第一部分输血与血型输血与血型：1.自己阅读课本第一段并思考以下问题：

①成年人的血量大致相当于本人体重的多少?你的体重假如是100斤，如果按成年人的比例计算，你的血量大约是多少?②失血量如果一次超过800—1000mL，人会出现什么症状呢?③在什么情况下伤者才需要输血？④如果一次失血不超过400毫升，人会出

现什么症状呢?2.展示自学成果，同学代表回答上述问题。血型的发现：问题：是不是需要输血的病人，任意输入其他人的血液都行呢？随即引出第二部分血型的发现1、利用书上想一想，议一议和罗马教皇输入三个小孩血的故事说明血液有不同的类型2、介绍奥地利医学家卡尔·兰德斯坦纳

的相关知识3、向学生介绍血液不同的话就会产生凝集反应（向同学展示血液正常的情况和凝集图片的对比）4、然后师生归纳ABO血型系统的分类，以及说明除了ABO血型系统外，人类还有一些其它的血型系统，比如Mn、Rh血型系统等。（师简

要说明Rh血型系统的知识）安全输血问题：输血时怎样才能做到安全输血（血液不发生凝集反应）？引入第三部分安全输血生看书解决：1、输血的时候，应以输入同型血为原则。2、AB型—“万能受血者”3、O型—“万能输血者”4、注意：大量输血时，仍需实行同型

输血原则5、学生小组讨论填好输血关系表某人的血型可接受的血型可输给的血型ABABO随即老师再简化这个表格，便于学生记忆6、老师邀请4位同学上讲台来一起合作完成一个小游戏（看看学生是否掌握了输血关系的相关

知识）成分输血问题：是不是需要输血的人都必须输入全血（血液所有的成分）引入第四部分内容成分输血1、临床上对于严重贫血、大面积烧伤或严重血小板减少症患者，常分别给他们输入什么血液成分，为什么？随即向学生说明缺什么补什么。2、请同学勾画出成分输血的好处倡导无偿献血问题：献血会不会影响自身的健

康呢？引入第五部分无偿献血1、师阐述经医学研究，如果一次失血不超过400毫升，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充而恢复正常。可见健康成年人每次献血200～300毫升是不会影响健康的。小组讨论：将来等你长大了，你愿意参加无偿献血吗？请说出

你的理由。（师向生情感教育：4.20地震的时候由于有许多大量受伤的病人需要输血，使得灾区血液缺乏，这时社会各处的爱心人士纷纷都走上了无偿献血车为我们捐献宝贵的血液，那么在条件允许的情况下我们能不能积极献血呢？）2、师说明无偿

献血的相关知识：从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡18～55周岁的健康公民自愿献血，作为一个健康的公民，应当积极参加无偿献血，为挽救他人的生命奉献爱心。(生勾画下来)3、介绍“世界献血日”的来历。师总结后做练习