【文档说明】《第三节　神经调节的基本方式》教学设计1-人教版生物七年级下册.doc，共(1)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

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人教版七年级下册第六章第三节神经调节的基本方式教学目标①概述人体神经调节的基本方式。②描述反射弧的结构。③举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。④通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及

科学探究的能力等。教学重点①概述人体神经调节的基本方式。②通过小组合作完成探究活动。教学难点反射弧的结构，如何区分简单反射和复杂反射是难点。教具准备电脑课件；课时安排1课时教学设计引言：以“听到起立—站起”活动开头，引起

学生的兴趣和思考。思考：你认为这个活动主要在什么系统的参与下完成的？新课：一、反射1、完成膝跳反射实验，总结反射的定义。两个同学一组，完成膝跳反射的实验。2、思考：你能归纳出反射是什么原因引起的，通过什么系统发生的反应，反应有什么特征。

教师组织学生完成膝跳反射的实验，以问题引导学生在回答思考题的同时总结出反射的定义。3、分析，判断：事例是否属于反射二、反射弧的组成1、思考本堂课开头的活动中参与活动的同学是不是感觉到疼了才把手缩回来的。2、分析活动中的现象，使学生带着问题阅读，进而归纳出

反射弧的组成。3、分析教材中反射弧示意图，归纳出反射弧的组成。尝试说出膝跳反射的反射弧。反射弧的组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。4、通过缩手反射和膝跳反射的分析，掌握反射传导的途径；5、通过事例说明反射弧必

须完整，反射才能进行三、反射的类型——简单反射和复杂反射。1、思考膝跳反射中小腿前伸是不是有意识的行为？膝跳反射受大脑的控制吗？驾驶员看的红灯踩刹车是受大脑控制吗2、引导学生分析生活中的事例，区分简单反射和复杂反射。3、表格区分简单反射和复杂反射的不同。四、对某些语言刺激，能形成复杂反射是人类

所特有的。板书设计第三节神经调节的基本方式一、反射的概念二、反射的结构基础——反射弧感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器三、反射的类型：非条件反射、条件反射