【文档说明】《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》教学设计3-人教版生物七年级上册.docx，共(3)页，4.923 KB，由小喜鸽上传

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复习课：光合作用【教学思想】本节课的设计紧贴课程标准强调的宗旨：培养学生的科学素养；充分发挥学生的自主性学习，通过自主学习完成对知识的初步认识和理解，充分体现了学生在课堂中的主体地位；充分发挥教师的主导作用，通过教师的重点指引和难点突破，帮助学

生完成从对知识的初步认识和理解升华到对知识综合理解和应用，从而真正转化为能力和素养。【学情分析】八年级的学生在一轮复习的过程中已经复习过光合作用，对光合作用有基本的了解，但对实验的过程、现象和结论掌握的不够全面和准确，无法正确说出光合作用的公式和概念；

学生在实验的【课标要求】1、阐明绿色植物的光合作用；2、举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。【学习目标】1、通过自主完成“绿叶在光下制造有机物”的实验过程排序，准确填写实验过程及现象；2、结合活动二中的图片，分析讨论相关的

对照实验一至五，填写实验现象及结论，准确写出光合作用的反应式，并用自己的语言完整表述“光合作用”的概念。3、通过分析光合作用反应式，举例说出光合作用在生产上的应用。【评价】目标1：完成课堂检测1目标2：完成课堂检测2

、3目标3：完成课堂检测3（5）【能力目标】培养学生的观察力、自主学习和解决问题的能力【情感目标】通过学习光合作用的实验操作，培养学生实事求是的科学态度和一丝不苟的探究精神【教学重点】1.绿叶在逛下制造有机物的实验过程、现象及结论2.光合作用的反应式和概念【教学难点】光合作用的反应式和概念【教学过

程】教学环节教师活动学生活动导入俗话说“民以食为天”。人是这样，动物也是如此，绿色植物每天也需要一定的营养，那么地球上所有生物所消耗的大量有机物是从哪来的呢？它是通过绿色植物生产出来的，这些绿色植物是如何制造有机物？制造的有机物是什么？有需要什么样的条

件？我们今天来复习光合作用。听讲思考，明确学习内容活动一请同学们独立完成活动一的相应内容：“绿叶在逛下制造有机物”的实验排序、实验过程、现象。并通过分析实验现象思考问题：1、本实验的变量是什么2、如何判断叶片是否产生了有机物？教师巡

视学生的学案完成情况教师对易错的内容进行讲解学生独立完成学案上活动一相应内容思考问题学生回答学案上相应问题活动二请同学们分析讨论活动二的实验一到四，并填写学案，思考光合作用需要什么？光合作用产生什么？教师巡视、指导学生分析讨论实验五，并填写学案，思考光合作用还能产生什么？教师巡视、指导

通过实验一到五，写出光合作用反应式学生小组分析、讨论学生回答问题学生填写学案活动三根据活动二的实验结论，学生自主完成活动三中的光合作用概念，并且通过对光合作用的分析，讨论说出如何提高光合作用效率？学生填写学案学生小组分析讨论如何提高光合作用效率活动四课堂检测学生完成学案习题学生独立完成学案

习题教师订正习题并对易错点进行点拨【课堂板书】复习课一：光合作用光能水+二氧化碳有机物+氧气叶绿体（储存着能量）【教学反思】本堂课容量适中，时间把握较好，很好的达成了学习目标，并通过课堂检测对学生的掌握情况进行了评价；本课中教师充当引导

辅助的角色，让学生成为了课堂的主体，充分体现了自主互助式的教学方式。