【文档说明】《与生物有关的职业 林业工人的新任务》教学设计2-人教版生物七年级上册.doc，共(3)页，33.500 KB，由小喜鸽上传

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与生物学有关的植物----林业工人的新任务教材分析兴安岭林区的天然森林，是我国面积最大的森林。森林生态系统是地球上功能完善、生物储存量和生产力很高的陆地生态系统，它还能调节气候、保持水土、防风固沙、维护生物多样性。但是，由于经济建设的需要

，人们大量采伐林木。马永顺爷爷在当林业工人的34年里，辛勤工作，共砍伐了3.6万棵树。砍树容易，栽树难，“十年树木，百年成林”。栽跟不上伐，导致生态恶化。晚年的马爷爷感悟到其中的道理，决心在有生之年努力栽树，恢复林海。他在16年内，研究怎样育苗，怎样选择和搭配树种，怎样防治森林病虫害

，带领全家栽树4.65万棵，使采伐过的林地重现生机。在他85岁时，他获得了联合国环境规划署颁发的保护环境全球500佳的称号。学生分析优势兴趣是最好的老师，大千世界是学生最初的课堂，森林，植物学生生活中已了解。劣势学生的知识和生活经验限制了他们不能全面的认知森林的作用，滥砍滥发的危害，

需要学生有一定的文字理解能力和良好的思维习惯。教学目标知识性目标（1）植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用；（2）森林对生物圈作用过程与方法通过文字分析培养学生的分析总结能力。情感、态度与价值观形成人与自然和谐

相处的观念，爱护植物，保护我们美好的家园。教学重点和难点森林的作用教学方法讲授法教具准备白板课件教学过程导入：动画视频展示林业工人伐木的场景，通过光头强和熊大熊二的对话，伐木为了建设人类的家园，但伐木意味着动物失去了它们赖以生存的家园，引出到底该伐木还是不该伐木。激发学生的兴趣。新授过程：教

师：如何平衡伐木与不伐木的矛盾点，引出马永顺爷爷，学生了解他的事迹。学生：1分钟自主预习，对马永顺有了初步的了解。教师：展示一幅美丽的森林图片，引导学生展开想象力，想想森林中都有什么。学生：看图回答教师：总结学生

的答案，分类说出学生举例有生命和无生命的，讲解这些生物和环境是不可分割的整体，生物学上的定义为生态系统。探究一：森林是生态系统教师：展示生态系统的定义学生：回答补齐定义教师：如何去识别生态系统，利用白

板展示例子学生：走上黑板，完成分类（交互）教师：讲解生态系统的组成，视频展示生物部分生产者、消费者、分解者学生：学生回答分别由什么生物去扮演，分清楚教师：白板展示生产者、消费者、分解者例子学生：走上讲台，利用白板交互功能完成分类。教师：视频展示食物链学生：回答食物链的定义及

如何规范书写食物链学生：学生完成食物链的2道习题(交互)探究二：森林的作用教师：展示植物参与水循环的图片学生：学生看图，描述植物是如何参与生物圈水循环的教师：总结森林的作用一，绿色植物参与生物圈的水循环教师：视频展示植物从发芽到长成

参天大树的过程，询问原因学生：光合作用教师：展示光合作用实质的3D软件，帮助学生深入理解光合作用学生：书写光合作用的表达式教师：展示实验微课，引出呼吸作用学生：书写呼吸作用的表达式教师：总结森林的作用二，绿色植物维持生物圈的碳-氧平衡教师：展示视频。引出温室效应及后果。学生

：总结森林的作用三，森林可以减缓气候变化课堂小结：教师：展示人类滥砍滥伐图片学生：谈感受教师：我们要珍爱绿色，对于环保习大大频频以妙言隽语生动阐释，展示习大大关于生态环境保护的金句。学生：畅谈收获，构建知识体系。教师：指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与

度。情感态度升华，你们作为祖国的接班人，要树立爱护自然、保护自然、顺应自然，与自然和谐相处的思想，为我国建设环境友好型社会贡献自己的力量。学生完成课堂练习教师：利用希沃投屛软件讲解习题。教师：展示课后练习题的二维码，要求学生回家扫

描二维码进行练习。