【文档说明】《生物学与文学 寄予植物的情怀》教学设计2-人教版生物七年级上册.doc，共(2)页，40.000 KB，由小喜鸽上传

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《寄予植物的情怀》教学设计课题寄予植物的情怀课时安排一课时教学目标1、知识与技能：了解竹、梅的特点及象征意义。2、过程与方法：尝试根据植物的特点，写一段文字抒发自己的情怀。3、情感态度与价值观：形成爱护植物的意识，积极参加爱护植物的活动。重点难点尝试根据植物的特点，写一

段文字抒发自己的情怀。尝试根据植物的特点，写一段文字抒发自己的情怀。学习步骤学习内容教师活动学生活动设计意图导入新课学习古诗欣赏1、小游戏超强大脑2、了解竹和梅的特点、象征意义，欣赏相关的古诗。种子短文欣赏创设情境多媒体展示古诗《钱塘湖春行》，找一名同学有

感情的朗读。提问：这首诗中描写了哪些植物？通过对这些植物的描写体现了作者怎样的心情？任选两个小组，小组内所有成员均可参与，看一看哪个小组会背的关于描写植物的古诗词最多。（强调：背完诗要说出描写的是哪种植

物）出示竹的图片，讲解竹的特点、象征意义，欣赏相关古诗。出示梅的图片，讲解梅的特点、象征意义，欣赏相关古诗。欣赏古诗思考问题、回答参与游戏理解、倾听通过欣赏古诗，师生共同进入情境。体会作者寄予植物的感情。通过游戏可以看出很多古代诗人都会把自己的情感寄予植物。为下一部分课程

内容铺垫。通过对竹、梅和种子的特点的了解，认同植物的象征意义是和特点相对应的。新课学习3、写一写选择一种植物，根据它的特点及体现出的品质或精神写一段文字抒发自己的情感。（50-100字）4、合作探究设计

标语牌5、美文欣赏植物情怀出示种子顽强生命力的图片及短文，并找同学朗读。巡视、指导。分享短文出示爱护植物的小标语，提问同学们是否能为我们的校园设计一条标语。（设计好的小组快速到黑板写出来）朗读短文根据自己了解的植物的特点和品质，写短

文抒发自己的情怀。学生分组交流，设计标语牌。聆听体会植物带给人们不同的情感寄托。通过分组活动，培养学生分析、交流的能力。唤起学生爱护植物的意识，并能积极主动地参与到爱护植物的活动中。感受植物带给人们不同的情感。板书设计寄予植物的情怀竹中空外直谦虚、刚正不阿梅寒冬绽放坚韧不拔、不屈不

挠教学反思