【文档说明】《科学·技术·社会 无土栽培》教学设计2-人教版生物七年级上册.doc，共(3)页，28.000 KB，由小喜鸽上传

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无土栽培一、教学目标：1、引导学生充分利用信息技术这一手段，通过查找资料初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。2、指导学生进行无土栽培大蒜，培养学生的实践能力。3、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生

态农业的发展方向，并激发学生从小就要有创新意识。二、教学重点难点：引导学生认识无土栽培的优点，解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向。三、教学准备：课前，教师上网搜集资料，制作一个多媒体课件；为学生

进行无土栽培大蒜实践做好准备。四、教学过程：（一）导入新课：1、谈话：同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里吗？大家请看……（展示图片）同学们说得很对。地球上绝大多数植物都生长在土壤里，地球因为这些植物更加

充满生机。但随着环境的变化，科学技术的发展，人类生活水平的提高，人们在不断探索新的植物种植方式，下面我们来看一则新闻吧！看了这段录像你有什么发现？你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗？（鼓励学生交流）2、小结揭题：同学们说得真好。这些植物离

开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。（二）运用网络，探究知识1、质疑提问以前你们研究过植物的无土栽培技术吗？今天想不想研究？能提出一些研究的问题吗？（鼓励学生提问）同学们问得真好！你们的每一个问题都很有价值，老师发现你们最关心的是以下几个问题。1.没有土壤为

什么植物也能生长？2.谁发明了无土栽培？3.无土栽培有什么优点？4.无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？2、分组研究（1）提问：要知道这些问题的答案，你有什么哪些办法？（2）谈话：办法真多，这节课我们就先用查找资料的方法来研究这些问题好吗？为了提高我们的学习效率，下面我

们采用分组合作的方法进行研究。现在我们一共有6组，每组可以自由选择一个问题研究，研究时可以随时交流.下面先请各小组选择研究的问题。下面请同学们看在我们的桌面上有一凤有关“无土栽培”的资料，同学们先认真读一读，再和小组里的同学们交流交流。老师给大家一段时间，开始吧，看哪一组能成为小博士组。3、交

流汇报（1）谈话：时间到了，同学们先将自己的研究成果小组内相互交流交流。下面我们集体交流，哪一组同学们先来？（2）学生交流。多表扬学生，多给予小博士称号（三）指导实践指导学生做木屑栽培大蒜的实验。在用

无土栽培栽培技术合作种大蒜过程中，谁最先完成任务，为什么你们能完成的那么快？谈谈种植的体会？对这个已经种好的你有什么打算？（四）总结延伸作为一个中学生，你们认为无土栽培技术在我们这里有推广的价值吗？（请大家给农民出点点子）3、结束语：同学们，讲得真好，老师相信未来的家乡在你们这一代的建设下一

定会更加富强！