【文档说明】初一语文部编版七年级上册《春》课件（公开课定稿）.pptx，共(54)页，3.224 MB，由baby熊上传

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春朱自清描写春天的成语（部分）•春暖花开春风满面春回大地•春风化雨春光明媚春意盎然•万紫千红争奇斗艳生机勃勃•娇嫩鲜艳绚丽多姿风和日丽•鸟语花香草长莺飞春山如笑•枯木逢春和风细雨桃红柳绿两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。碧玉妆成一树高，万

条垂下绿丝绦。春风又绿江南岸，明月何时照我还。描绘春天的诗句：•春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》•好雨知时节，当春乃发生。——唐·杜甫《春夜喜雨》•迟日江山丽，春风花草香。——唐·杜甫《绝

句》•日出江花红似火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易《忆江南》描绘春天的诗句：•等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋·朱熹《春日》•春色满园关不住，一支红杏出墙来。——宋·叶绍翁《游园不值》•竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》01学习目标1.朗读课文，把握重音和停连。2.学习散文的特点。3.体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味作者优美的语言。学习目标散文？散文是一种抒发作者主观情感的记叙类文学体裁，与诗歌

、小说、戏剧并列。（文体四大类）特点：形散而神不散。形散：既指题材广泛自由，不受时间和空间的限制；变现手法不拘一格：可叙述事件的发展，可描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论。作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。神

聚（神不散）：指中心集中，又只有贯穿全文的线索。根本来说神就是作者的情感体验。分类：抒情散文：一般不详述事件的具体过程,没有完整的情节,也不具体描写人物,而是通过人、事、物、景来传达作者的心声,反映完整的精神面貌,体现特定的精神或主旨。叙事散文：以写人记事为主。对人和事的叙述和描绘较

为具体、突出,同时多表现作者的认识和感受。其侧重于在叙述人物和事件的发展变化过程中反事物的本质,包括时间、地点、人物事件等因素。哲理散文：具有抒情性、形象性和哲理性的特点。一般以一件事开头,论述道理并加以评论和总结。02作者简介原名朱自华字佩弦，江苏省扬州

市人,散文家、诗人、学者。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平毛泽东高度评价他说：‚我们

中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。‛作者简介朱自清(1898－1948)朱自清故居为晚清所建，今仍完好，计三间两厢一对照，另客座两间，大门过道一间，天井一方，是扬州传统的三

合院式民间住宅。1982年被定为市级文物保护单位。朱自清（1898-1948年），原名自华，字佩弦，号秋实，祖籍浙江绍兴，生于江苏东海县，因祖父、父亲都定居扬州，他本人又毕业于扬州的江苏省第八中学（今扬州中学），后又在扬州做教师，故自称扬州人。“天下三分明月夜，二分无赖是扬州。”扬州——这块大运河

滋润的古老土地历史悠久，人文荟萃。各位游客刚刚走过的这条窄窄的巷子叫安乐巷。现代著名散文家、教育家、诗人、学者和民主战士朱自清的故居就坐落在这条巷子的27号院中03字词积累备品•1、语文听写本。•2、语文书。•3、学案（第二课时）。1、请抄词并标注红色字体

拼音:(1)酝酿(2)宛转(3)嘹亮(4)黄晕(5)应和(6)薄烟(7)抖擞(8)蓑衣(9)高涨(10)散在草丛里(11)稀稀疏疏（12）喉咙（13）烘托niàngzhuǎnliáoyùnhèbáosǒusuōzhǎngsànshūh

óuhōng1.()：2.()：3.():4.()：5.():2、根据释义填出词语:明亮滋润。本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。形容声音抑扬动听。现在多写作“宛转”昏黄，不明亮。形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻

姿态优美。朗润酝酿宛转黄晕花枝招展04内容讲解怎么朗读更动人1.读音正确，声音洪亮。2.把握好感情的变化。3.读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。整体感知（山、水、太阳、春草、春花、春风、春雨、迎春癿人）●作者直接或间接流露在字里行间的是什么情感?盼望、喜爱春草图、春

花图、春雨图、春风图、迎春图课前大家都读了这篇文章，请你说说《春》这篇散文中描写了春天的哪几种代表性的事物？文章依次描写了哪几幅图画？请用简明的语言加以概括。（读完后请把答案敲在对话框里。）理清文章思路

（一）盼春1（二）绘春（三）颂春8、9、10春天整体样子2春草图3春花图4春风图5春雨图6迎春图7总分总（一）盼春:开篇点题，总领全文。1.请同学们快速浏览第一部分，思考：这里运用了哪些修辞手法？表达了作者怎样癿感情？⑴“盼望着，盼望着”运

用反复癿修辞手法，表达了作者盼春癿急切心情。⑵“东风来了，春天癿脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜悦之情。比喻一、比喻1.定义又叫打比方。即将两种不同程度的事务，彼此有相似的地点，使用一种事物来比方另一项事物的修辞方法。2.结构比喻一般由

三个部分组成，即本体(被比喻的事物或情景)、喻体和比喻词(比喻关系的标志性词语)。3.种类根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。(1)明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如

、...一样、仿佛....似的”等连接。常见形式是“甲像乙。例如:叶子出水很高，像婷婷舞女的裙。关于比喻和拟人(2)暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。典型形式是:甲是乙。例如:广场上是雪白的花圈的海洋

，纪念碑已堆成雪白的山冈。(3)借喻。不出现本体和喻体，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。4.比喻的作用(1)化平淡为生动;(2)化深奥为浅显;(3)化抽象为具体5.构成比喻必须具备的条件本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，

就不是比喻。一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。下面几例不是比喻句:(1)他的性格像母亲--------同类事物做比较(2)这天黑沉沉的好象要下雨-----------表示猜测(3)不要带着思想包袱去工作-----------词的比喻意春草图春风图春雨图春花图迎春图春草图小草偷偷地从土里钻

出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。问答1.作者笔下癿春草有什么特征？2.文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”是否偏离了写春草？为什么？答案：1.嫩、绿、多、软——草（

生机勃勃）2.没有。侧面写出了春草癿茂盛，顽强癿生命力，也揭示了春草勃发给人们带来癿欢乐。桃树、杏树、梨树，佝丌让我，我丌让佝，都开满了花赶趟儿。红癿像火，粉癿像霞，白癿像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百癿蜜蜂

嗡嗡地闹着，大小癿蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字癿，没名字癿，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨癿。春花图作者抓住了春花怎样的特点来描写的？本段是怎样写景抒情的？花朵多：花色艳：花味甜：都开满了花赶趟儿。红的像火、粉的像霞、白的像霞。花里带着甜味儿。花下成千成百

的蜜蜂嗡嗡地闹着。“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳、万紫千红的景象。“花里带着甜味；闭了眼树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”联想“花下成千成

百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。听觉“野花遍地是：„„散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。春朱自清春风图“吹面不含杨柳风”，不错的，

像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童

的短笛，这时候也成天嘹亮地响。想一想：作者在描写无形无味癿春风时，调动了人体癿哪些感官？像母亲癿手抚摸着佝泥土癿气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风的柔、暖春风图作者调动不同的感官有何“妙”用？触觉：“像母亲的手”写出春风的柔和嗅觉：“青草味”写出春风的芳香听觉

：“与轻风流水应和”写出春风的悦耳春雨图雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还

有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密……一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨癿“润”作者癿春雨图是如何呈现

癿？雨是最寻常的，一下就是三两天。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。静------动

近------远春草图春花图春风图春雨图叠用形容词描绘春草癿生机全方位描绘春花癿美运用各种感觉描绘春风柔、暖抓住特点描绘春雨癿“润”天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之际在于春”，刚

起头儿，有的是工夫，有的是希望。迎春图问答1.迎春图和上面四幅图之间有什么关系？2.这幅迎春图中哪句话最能体现人们迎春的状态，是怎样的呢？1.其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图做铺垫。2.“一年

之计在于春”喜悦而又充满希望。（三）颂春。这三段分别说出了春癿什么特点？各用一字概括。像娃娃——“新”（万物复苏，新癿生命癿开始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）像青年——“力”（春天充满活力）

三个比喻依次点明了春天癿成长过程。独立成段，是为了强调春癿丌同成长过程，抒发作者强烈赞美春癿真挚感情。本体喻体春05小结内容方面：这篇散文描写了春天万物苏醒、吐露生机的景象，抒发了作者对春天喜爱之情，唤起人们对美好生活的憧憬，激励人们珍惜春光、奋发向

上。小结春天像春天像写作手法：2、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。3、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等。4、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从上到下、从远到近等。5、虚实结合，

动静结合。6、借景抒情。1、运用总分总的结构，结构清晰、严谨。谢谢观看！关于比喻和拟人二、比拟:借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。作用:能启发读者想像，令文章更生动。比拟分为拟人和拟物(1)拟人:把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感

情、活动，用描写人的词来描写物。作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。例句:1.桃树、杏树、梨树,你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。一一《春》朱自清2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。--一《春望》杜甫3.太阳的脸

红起来了。一一《春》朱自清关于比喻和拟人(2)拟物(借物喻人):①把人比作物，或把此物当作彼物来写。例句:1.人群不顾一切，涌了上来。2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。②把甲事物当成乙事物来写。例句:1.

火山发出一声咆哮。2.她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。(《荷花淀》孙犁甲事物当成乙事物来写）关于比喻和拟人三、区别(1)比喻是用喻体同本体作比(明喻和暗喻)，或用喻体替换本体(借喻

)；拟人用描写拟体(实际上是暗含的喻体)的词语去直接描写本体。例如:春天像刚落地的娃娃。[比喻]分析:春天是一年的开始，刚落地的娃娃是人生的开始。二者都有充满活力的相似点，是用喻体同本体作比。例如:勇敢的海燕。[

拟人]分析:把“海燕”当成具有人物的勇敢行为来写的，因而是拟人。只出现本体“海燕”，拟体(人)没出现。关于比喻和拟人(2)在比喻里，喻体必须出现，本体可以出现(如明喻和暗喻)，也可以不出现(如借喻)；在拟人里，本体必须出现，拟体并不出

现，只是拿适用于描写拟体的词语(即适用于描写人的词语)来描写本体(即事物)。例如:星空中银盘高挂。[借喻]分析:星空中的银盘(喻体)其实是指月亮(本体)，本体没有出现而喻体必须出现。例如:勇敢的海燕。[拟人句]分析:把海燕当做人来写，只出现本体“海燕”，拟体(人)没出现。关于比喻和拟人(3)在

比喻中，喻体是确定的;在拟人中拟体(人)没有出现，是虚指，可据描写拟体的词语去推断，所以拟体往往是不确定的。如性情“温柔”的，不一定是慈母，还可以是别的人。又如，“会打扮自己”的，不一定是少女，还可以是年轻妇女或小伙子或其他什么

人。例如:兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀...[比喻]分析:喻体(少女)已经确定了，是少女。例如:兴安岭多么会打扮自己呀....分析:本体(兴安岭)确定，但是本体(人)不确定，因为会打扮自己的不一定是少女。