【文档说明】初一语文部编版七年级上册《夜雨寄北》教案（公开课定稿）.docx，共(4)页，24.560 KB，由baby熊上传

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1《夜雨寄北》教案教学目标：1.有感情地朗读并背诵诗歌；2、理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。3.在反复朗读中体会诗歌的意境。教学重难点：品读诗歌，体会诗人思念亲友的真挚情感。教学过程：一、导入二、解诗题诗题告诉我们那些信息？三、朗读诗歌1.自读诗歌，读准节奏。君问/

归期/未有期，巴山/夜雨/涨秋池。何当/共剪/西窗烛，却话/巴山/夜雨时。2.听读诗歌，体会感情。3.齐读诗歌，读准节奏，读出情感。四、通读诗文，感知诗意1.借助注解及工具书，理解诗歌大意2.补充词语解释：3.质疑讨论，疏通大意五、品读诗歌，读懂情感2这首诗语言质朴，即兴写来，道出了刹

那间情感的曲折变化。请你品读词句，体会诗人起伏跌宕的情感变化。品味词语一般方法：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了诗人怎样的感情。老师补充写作背景资料：李商隐（

813—858），字义山，号玉谿（溪）生。19岁因文才深得牛党要员令狐楚的赏识，引为幕府巡官。25岁进士及第。26岁受聘于李党王茂元幕府，辟为书记。王爱其才，招为婿。他因此遭到牛党的排斥。此后，李商隐便在

牛李两党争斗的夹缝中求生存，辗转于各藩镇之间当幕僚，窘迫不得志，后潦倒终生，46岁便忧郁而死。《夜雨寄北》写于848年。学生阅读、思考、交流。教师引导评价。引导：1.近体诗一般要避免字面重复，诗中“期”“巴山夜雨”重复出现，

有什么作用？两个“期”一问一答，写出诗人羁旅难归的愁苦；“巴山夜雨”一个是写实，一个是想象的温馨画面，重复出现形成时间和空间回环往复的意境美。3从时间上来看，作者先说“现在”，再说“未来”，在未来的某个时刻还提到了“现在”；从空间上来看，作者先说“巴山”，再说“家乡”，

等回到家乡时，又提起了“巴山”。这在写法上叫什么呢？（学生自由发言。）明确：这就叫“回环”。时空上的回环。2.全诗写了什么内容？表达了诗人怎样的思想感情？答：《夜雨寄北》通过写巴山夜雨景象和诗人对妻子的思念，表达了游子羁旅巴山的孤寂和思

乡之情。小结：这是一首抒情诗。诗的开头两句以问答和对眼前环境的描写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。语浅情深，含蓄隽永，脍炙人口，余味无穷。六、齐背《夜雨寄北》。七、延读诗歌试比

较这首《夜雨寄北》和杜甫的《月夜》，它们在写法上有何异同？《月夜》今夜鄜(fū)州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟(huán)湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌(huǎng)，双照泪痕干。学生自由朗读《月夜》

并思考问题。指名发言。4八、课堂练习：1、《夜雨寄北》诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池2.写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时3.诗中“涨”字和“巴山夜雨”重复出

现，你认为累赘吗？为什么？“涨”既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。“涨”一词，用词准确，富于动态感。。4.有人评价本诗“秋”字用得妙，请你说说它妙在何处。交代了下雨的时间，渲染了离别感伤的气氛板书：夜客中境

况——归期未定（现实）雨孤寂凄凉寄深切思念北重聚渴望——西窗话雨（想象）