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《第8课第一次世界大战》教学设计一、教学目标知识与能力[来源:学了解两大军事对抗集团的形成过程；萨拉热窝事件；第一次世界大战的过程和重要战役；第一次世界大战的结束和影响；通过对第一次世界大战原因和性质的分析，逐步培养学生对历史事件的综合分析能力过程与方法通过对萨拉热窝事件的学

习，加深对第一次世界大战原因的理解；运用问题讨论法或辩论方法，引导学生探究大战爆发的原因、性质和影响。情感态度与价值观第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，给交战国人民带来巨大灾难，给世界造成巨大损失；引导学生树立反对战争、热爱和平的意识

重点、难点教学重点：两大军事对抗集团的形成；萨拉热窝事件；凡尔登战役；第一次世界大战的影响教学难点：第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战性质的分析和评价二、教学过程（一）、导入新课展现中国籍军人马毓宝及法国人为他立的

墓碑图片，向学生提出来马毓宝是一位中国军人，为何却成为法国的烈士？下面请同学们看一段视频找出答案。学生：观看视频教师：视频已看完请各位同学说说，马毓宝是怎样成为法国的烈士呢？学生：马毓宝是为法国参战对抗的德国的战役中牺牲的，他是中国政府参与一战的唯一军人代表。

教师：914-1918发生了第一次世界大战，一战涉及人口15亿，3000多万伤亡经济损失数千亿美元。是人类历史上的一次浩劫，这场战争是怎样发生的呢？对当时的世界产生了怎样的影响呢？今天我们就来学习第一次世界大战。

（二）、新课讲授目标导学一：第一次世界大战爆发的原因教师：同学们！第一次世界大战是怎样爆发的呢？要想探究这个原因，我们还要从一张表格入手。材料展示：1913年英、法、德、美的比较(注：英法为老牌殖民国家、美德为后起的国家)项目英法德美19世纪中期工业产量所占位次1

2431913年工业产量所占位次3421[来源:Zxxk.Com]1913年殖民地面积所占位次1245设问：1、1870-1913年主要资本主义国家的经济有怎样的变化？2、1913年英、法、德、美在经济实力和殖民地面积存

在什么问题？学生：在经济上，美、德工业产值跃居第一、第二位，英、法下降到第三、第四位；在政治上(殖民地占有面积)，英、法占有殖民地面积仍然处于第一、第二位，德、美处于第四、第五位。教师总结：这份表格展现了帝国主义各国政治经济发展是不平衡的，这种不平衡的关系对国与国之间的关系会产生怎样的

影响呢？下面我们以德国为例，来探讨经济、政治不平衡带来的影响。漫画说明：德国水兵在英国水兵面前挑衅似地挥扬着德国国旗。问题：1、德国人凭什么那么“牛”？2、“要求阳光下的地盘”指的是什么？3、以上材料说明德国的矛头主要指向谁？教师：请同学们，

看漫画和资料找出这三个问题。学生：回答问题教师：德国为何非要把矛头对准英国，是什么原因导致德国与英国争夺殖民地？学生：回答教师总结：帝国主义之间政治、经济发展的不平衡，使帝国主义掀起了争夺殖民地使各帝国主义之间的矛盾尖锐，这是一战爆发的根本原因。教师：除了英德

之间的矛盾外，其他的帝国主义之间也存在着诸多矛盾，下面让我们来看看这些矛盾都是什么？补充材料：让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。——德国外长皮洛夫材料展示：在错综复杂的争夺霸权的斗争中，帝国主义国家之

间形成三对基本矛盾：法德矛盾、俄奥矛盾和英德矛盾，其中英德矛盾成为主要矛盾。设问：欧洲帝国主义列强之间的矛盾重重，为了争夺殖民地立于不败，各帝国主义国家是怎样做的？学生：1879年，德奥结盟，1882年意大利加入德奥集团。19

04年、1907年英国协调了与法国、俄国的矛盾，签订了英法协约、英俄协约，三国协约最终形成。教师：两大军事集团形成之后都进行了扩军备战，给世界带来了什么影响？学生：回答教师总结：两大军事集团之间扩军备战，战争一触即发是第一次世界大战爆发的

重要原因。教师：展示一段欧洲一战发生前的情形资料，一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：欧洲变成一只“火药桶”，只等一粒火星将它引爆。那火药桶、火星都是指的的什么呢？下面请同学们看一段视频，找出答案。学生：回答教师：威廉二世在得知萨拉热窝事件后说道：这真是千载难逢的好机会！

请问同学们萨拉热窝在一战中起到什么作用？学生：回答教师总结：萨拉热窝事件是第一次世界大战爆发的导火索(直接原因)。目标导学二：凡尔登战役与大战结果1.阅读教材，引导学生了解大战的参战国、主要战场等史实。2.引导学生阅读教材和《遭到炮轰后的凡尔登》图片，说说凡尔登战役的

影响。归纳总结：由于死亡人数太多，凡尔登战役有“绞肉机”“地狱”“屠场”之称。德国企图打破僵持局面，但遭遇失败。3.结合教材和相关史实，说说第一次世界大战的结局。目标导学三：第一次世界大战的性质和影响[来源:学_科_网Z_X_X_K]1.引导

学生阅读教材和材料，认识第一次世界大战的性质。教师：一战历时四年三个多月给各参战国带来了巨大的经济损失，那它们为什么而战呢？材料展示：德国：抢占殖民地，争夺世界霸权。英国：确保霸主地位，掠夺更多殖民地。法国：争做欧洲大陆的霸主。美国：捞取战利品，瓜分殖民利益。塞尔维亚：争取民族独立设问：一战的

性质是什么？学生：回答教师：一战是西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义战争。塞尔维亚参与战争是为了维护民族独立，是正义的，但从整体上来说，它无法改变一战的帝国主义战争性质。教师：引导学生阅读教材和材料，说说第一次世界大战的影响。材料一：材料

二：第一次世界大战标志着曾在19世纪十分完全、十分反常地支配全球的欧洲的结束。到大战末时，欧洲的控制已明显削弱，而且正在各地受到挑战。——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料三：英国的对外贸易联系破坏了，使它不能像过去那样执世界之牛耳。沿着盛及而衰的下坡路跌落下去。法国在

战争中被德军占领了经济发达的10个省，工农业生产损失严重。德国战败，受到的削弱比英法更甚，并且陷入经济困境。材料四：美国获得百年难逢的发财良机。大战结束时，全世界进出口总额减少了40%，而美国的进出口贸易却猛烈

扩大••••••到1919年，协约国欠美国债务约100亿美元。世界黄金储备的40%在美国手中。材料五：这场战争既是一个结局，也是一个开端。世界上较蒙昧的人们决不再仅仅占据他们以前所占据的地方。在他们所占据的地方，

迟早将出现独立的中国、自治的印度、代议制的埃及、非洲人的、而不仅仅是供他人进行商业剥削的非洲。——基尔生《变化世界中美国的困境》教师：请同学们认真阅读材料，归纳一战造成的影响？学生：回答教师总结：(1

)第一次世界大战给世界各交战国带来灾难，参战各国死伤人数高达3000多万。[来(2)第一次世界大战大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位。（3）美国崛起；大战还削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地

国家的民族觉醒。（三）、课堂总结今天我们学习了第一次世界大战，但是这次战争给我们留下的思考还远远没有结束，战争总是残酷的。在联合国广场上，有一尊引人注目的雕塑——铸剑为犁，它象征着全世界人民盼望“化干戈为玉帛”的和平愿望。

在全球走向一体化的今天，我们更应该克服狭隘的民族主义，为世界和平贡献自己的力量。三、板书设计四、教学反思历史教学要以培养学生的分析、归纳能力为主，本节课的内容侧重培养学生的分析能力，教学中没有涉及学生之间的互动活动，减少了学生间不必要的讨论活动

。教学中以一战作为教学的历史线索，展现了大料的史料、视频，旨在增加学生的兴趣，培养学生的分析、归纳能力。让学生能够全面的理解一战发生的原因，认识到一战的性质、影响。在教学中提供了许多课外资料，有利于扩大学生的知识面力图使一战这一

课更加丰满，适合九年级学生的特点，效果好。但是，本课设计的内容太多，上课时节奏较快。课堂教学时间把握不到位，出现了课堂中只有讲授，而学生没有做题练习直接影响了课堂教学效果。教学板书存在诸多问题，书写不规不合理未能按照教学设计书写。教师个人素养亟待提过，个人教风、姿态不规范，

还需要以后规范提升。