【文档说明】初一语文部编版七年级上册《古代诗歌四首》学习任务单（公开课定稿）.doc，共(3)页，39.500 KB，由baby熊上传

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《古代诗歌四首》学习任务单学习目标1.展开想象，有感情地朗读诗歌。2.感悟诗歌情感，初步体会情景交融的特点。3.了解常识，学习欣赏古诗。自主学习1.补充知识卡片，阅读并划出重点。（1）《观沧海》创作背景：本诗写于东汉建安十二年秋，当年的夏五月诗人率军北

征乌桓，七月出卢龙塞，九月大获全胜。班师途中经过碣石山，诗人登高望海，留下了这千古传颂的名篇。作者简介：曹操(155～220)，即魏武帝。三国时政治家、军事家，诗人。字孟德，小名阿瞒，谯(今安徽亳县人)。东汉末年，在镇压黄巾起义军中，逐步扩充军事力量。。挟天子以令诸侯，

先后削平吕布等割据势力。官渡之战大破军阀袁绍后，逐渐统一了中国北方。到了东汉献帝时进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。从此奠定中国历史上魏蜀吴三国鼎立的局面。子曹丕取代汉献帝建魏国，追尊为武帝。享年六十六岁。（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》创作背景：

这首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》大概作于公元753年（唐玄宗天宝十二载）。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南省黔阳县）尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。作者简介：李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后

人誉为“诗仙”。祖籍陇西成纪(待考)，出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。762年病逝，享年61岁。（1）《次北固山下》创作背景：这首诗是诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北

固山下时有感而作的。作者简介：王湾(生卒年不详)：字为德，洛阳(今属河南洛阳)人，唐朝文学家、史学家。王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。尤

其其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏。（1）《天净沙·秋思》创作背景：马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活

。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了这首《天净沙·秋思》。作者简介：马致远（1250年-1321年），字千里，号东篱（一说字致远，晚号“东篱”），汉族，大都（今北京）人，另一说（马致远是河北省东光县马祠堂村人，号东篱，以示

效陶渊明之志）。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名大戏剧家、散曲家。2.先扫码听读，标出朗读停顿，再自己朗读。示例：枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在天涯。3.文学常识填空。1．《闻王昌龄左迁龙标

遥有此寄》的作者是_______，字___________，______代大诗人著有《________》。2．《次北固山下》作者_______，____代诗人，本诗中“_________，__________”两句道出新旧更替的生活哲理。3.《天净

沙•秋思》作者，是代著名作家、家。他与、、被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙•秋思》被称为“”。4.《天净沙•秋思》是一首散曲中的。天净沙是，秋思是散曲的。合作探究1.《观沧海》一诗以哪个字统领全篇？诗人描写了哪些景物？各有什么特

点？其中哪些是实景，哪些是想象之景？2．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”，这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。3.诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。联系《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作背景思考一下，李白在诗的开头写景为什

么选取“杨花”“子规”来写？4.前人评价“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗是“形容景物，妙绝千古”。你认为它“妙”在何处？5.人们常说，“一切景语皆情语”。《天净沙·秋思》描绘了哪些景物？这些景物有何特点？二维码《古代

诗歌四首》课文朗读合作探究答案1．“观”水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。——实写日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。——虚写这首乐府诗通过登高远望歌颂了包罗万象的大海和生

机勃勃的山岛，抒发了诗人气吞山河的豪情壮志。表现了诗人渴望建功立业统一中国的宏伟抱负。2．拟人。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。3．写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与

泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。4.①时序交替，触景伤情；②写景中蕴含哲理（海日生于残夜，旧年未

去，江上春色已到）表现了一种欢乐、积极、向上的情怀。5.枯藤，老树，昏鸦，小桥，流水，人家，古道，西风，瘦马，夕阳，断肠人。这些景物的色彩是昏暗、衰朽的、情感压抑、低沉、毫无生气的，它们共同构成了深秋荒凉肃杀的景象，渲染出冷落暗淡的气氛，描绘了一幅深秋萧瑟凄苦的村

野图。