【文档说明】初一语文部编版七年级上册《记承天寺夜游》第1课时教案（公开课定稿）.docx，共(5)页，26.280 KB，由baby熊上传

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课题记承天寺夜游（第1课时）教学模式目标教学教学目标（三维目标）1.反复诵读，掌握常用文言词语，理解课文大意。2.品味语言，体会文中蕴含的思想感情教学重难点反复诵读，掌握常用文言词语，理解课文大意。教具多媒体板书设计教学环节小组合作学习、展示内容（按

环节学查、展点、悟导等内容）教师点拨导入古有一人读书：闭门书史丛，少有凌云志。态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。一生：“起舞弄清影，何似在人间”。你能根据以上的提示猜出他是谁吗？合作探究一、简介苏轼的生平及写作背景。（重点是了解本文的写作

背景；然后由老师点评、补充。）【苏轼(1037～1101)，字子瞻，号东坡，我国北宋著名的文学家，出生于四川眉山，与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏”。承天寺位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横

匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。写作背景元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱，这就是有名的『乌台诗案』。经过长时间的审问折磨，差一点掉了脑袋。由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团

练副使，但不得『签书公事』，也就是说做着有职无权的闲官。】二、初读课文要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。读准字音，读出节奏和感情遂（suì）寝（qǐn）藻（zǎo）荇（xìng）课堂练习．念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民．．怀民／亦未寝，相与／步于中庭．．庭下／

如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也．但∕少闲人/如吾两人者耳。三、再读课文要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文。1、学生对照注解，自读课文，理解词句意思，圈画疑难2、学生质疑，师引导其余人释疑3、教师质疑4、共同疏通文意：1、课文填空元丰六年十月十二日

夜，，月色，欣然。念，遂，。怀民，相与。庭下，，盖竹柏影也。何夜？何处？但耳。2、请解释下列这些词语的含义或用法：念无与为乐者遂至承天寺相与步于中庭怀民亦未寝盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳月色入户欣然起行念无与乐者遂至承天寺相与步于中庭庭下积水空明水中藻荇交

横3、翻译下列句子1）念无与为乐者。想到没有可以共同游乐的人2）庭下如积水空明。月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明3）水中藻荇交横，盖竹柏影也。水中水藻、荇菜交叉错杂，原来是竹子、柏树的影子4）但少闲人如吾两人者耳。只不过少有像我们这样的闲人罢了作业布置1、背诵默写这篇短文。

2、课外收集描写月色的诗词并背诵。教学反思领导查阅