【文档说明】《综合实践活动：制作模拟调光灯》教学设计3-九年级物理上册【苏科版】.doc，共(3)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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综合实践活动让灯亮起来-------制作模拟调光灯【教学目标】1、通过设计制作模拟调光灯，熟悉电路的基本特点。2、通过操作、观察等活动正确熟悉使用电学基本仪器。3、学会根据实际要求设计电路，学会选择适当器材对电路的基本故障进行

排查。4、通过设计制作模拟调光灯，激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养学生的动手能力和创新意识，提高学生的思维能力。【教学流程】一、让灯亮起来电灯给我们带来了光明、温暖和希望。现在，老师手边有一只灯，我多么希望它能亮起来。同学们有办法吗？1、让一盏灯亮起

来要让灯亮起来，还需要哪些器材？出示各器件，学生上台画出电路，连接实物电路，评价操作过程。2、让两盏灯亮起来生活中其实有很多灯，这些灯是怎样连接在电路中的呢？现在老师手边有两只灯，还有一只开关、电源和若干导线，请同学们设计电路图，将它们连接起来，使两只灯同时发

光。学生作图。投影、评价。分别是什么电路？教室里的灯设计成哪种电路更适合？为什么？为了能使两只灯能独立工作，我们需要怎么做？二、让灯的亮度发生改变晚上，同学们在家做作业，总有一盏台灯陪伴你到深夜。请问，你的那盏灯可以

调节亮度吗？现在，我们这只灯如果也需要连续调节亮度，怎么办呢？需要增加什么器材？出示滑动变阻器。是串联连接还是并联连接？学生黑板画图。学生上台连接。评价操作。闭合开关，观察灯是否发光？刚刚亮的灯现在不亮了，是什么原因呢？猜想：实际功率

太低。移动滑动变阻器的滑片，再观察。三、灯不亮了，找出故障出示一只灯泡，这是一只有问题的灯泡，可能是短路，也有可能是断路，接在电路中，灯肯定不亮，怎么检查出故障呢？老师换一只灯泡接在此电路中。（断开开关，

将滑片滑至阻值最大处）闭合开关，观察。讨论分析。用什么器材，如何排查。四、让灯正常发光教师操作：换上正常的灯泡。怎样让这盏灯正常发光呢？同学们讨论一下，调节滑动变阻器之前我们需要做些什么？1、观察灯的铭牌，找出其额定电压。2、查看电源电压

看是否要更换电源。3、将电压表并联在灯泡两端。连接所设计的电路。调节滑片使灯正常发光。问能否将滑片继续向阻值小的方向调节？如果灯的两端没有并联电压表，滑动变阻器可以任意调节吗？事实上，家里的调光灯中是没有电压表的，而滑片是可以任意调节的，那是怎么做到的呢？讨论：方案一，在滑动变阻器的适当位置上做

个标记限制它的调节范围。方案二，在电路中再串联一个适当的电阻。【课后作业】设计制作调光灯电路问：现有器材：直流电源（干电池1.5V若干个），灯泡（2.5V、0.2A）一只，开关一只，定值电阻（5Ω、10Ω、

15Ω、20Ω）各一只，规格为（20Ω、1A）的滑动变阻器一只，导线若干。请从中选择合适器材设计一个可以连续调节灯的亮度至灯正常发光的电路。学生讨论设计电路，展示。准备器材，完成制作。