【文档说明】《五、机械效率》教学设计3-九年级物理上册【苏科版】.doc，共(3)页，161.500 KB，由小喜鸽上传

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11.5机械效率【学习目标】1．知道有用功，额外功，总功和机械效率的含义2．用滑轮组提升重物时，能明确有用功，额外功，总功的含义和计算方法3．会测量滑轮组提升重物时的机械效率4.知道并理解提高滑轮组机械效率的两种方法【教学过

程】一、课前回顾教师：课前已经观看过机械效率的相关教学视频，也完成了相关练习，那么什么是机械效率？学生：机械效率就是有用功与总功的比值。教师：那如果表示成公式，公式是？学生：100%WW有总教师：那上面的公式不仅可以用来计算机械效率，在我们今天的实验中它也有非常重要的应

用。而我们今天的实验任务，就是利用一定一动两个滑轮组成的滑轮组探究其机械效率。那在我们今天的实验中，测量滑轮组的机械效率的原理就是？学生：100%WW有总教师：那好，既然我们这个实验的原理有了，那我们就要明确这个公式中各个符号的含义。在此之前，我们我们来看

一下之前我们同学们课前的学习情况。二、易加平台的运用习题：1.（计算题）如图1，在外出游玩过程中，游人不小心将水桶打翻入水井，已知水桶重50N，水桶中的带出的水重20N，人施加在绳上的力竖直向上且大小为70N

，井深10m，则在提升水桶的整个过程中，求：（不计绳重与其他摩擦）（1）人做的总功（2）有用功大小（3）额外功大小通过对整个过程的目的进行分析，得出克服木桶重力做的功为有用功，克服桶内水重力做的功为额外功，而人施加在机械上做的功则为总功，进而进一步得出总功为有用功和额外功之和这一知识点。接着转换生

活情境，变为人从井中打水，将做功目的变为提升井中水，帮助学生清楚辨析此时的有用功为克服桶中水重力做的功，而克服桶重做的功变为额外功，总功没有发生变化。三、实验方法设计教师：从我们的课前作业中我们可以知道，即使是利用同一个机械完成同样一个动作，我们付出的努力（总功）中，有用

的功也会随着我做功目的的不同而不同，因此，在使用机械的过程中我们需要注意的是有用功在总功中占据的部分，从而更好地指导我们利用机械完成工作，因此在物理上我们也就定义了有用功与总功的百分比为机械效率。而在滑轮组中，我们同样要

以提升机械效率作为我们的研究目的，所以在利用滑轮组提升重物的过程中，究竟哪部分是有用功，哪部分又是总功呢，而额外功又是如何产生的呢？学生：有用功是克服重物重力做的功，总功是人在这个过程中施加在绳上的拉力做的

功。教师：所以机械效率的计算公式可以进一步写成？学生：100%=100%WGhWFs有总教师：那在这个实验中我们需要测量的物理量有哪些？学生：G、h、F、s教师：那需要哪些测量工具呢？学生：弹簧测力计、刻度尺教师：那在确定了我们的实验方案了以后，利用一定一动滑

轮组成的滑轮组可以有几种绕线方法呢？学生：2种教师：分别是？学生：从定滑轮开始绕线和从动滑轮开始绕线。教师：那在这个实验中，我们应该采取哪种绕线方式呢？请各小组讨论后在平台上选择答案并上传。教师：通过答题情况，我们可以看到大部分小组的同学采用的是从动滑轮开始绕线的方法

，那么请选择这种绕线方法的小组谈一谈你们的看法。学生：从动滑轮开始绕线，最终的拉力方向和物体上升的方向一致，便于直接从弹簧测力计上读出数据。教师：很好，那么既然选择了这样的绕线方法，又有什么是我们需要注意的呢？学生：竖直向上，缓慢匀速拉动弹簧测力

计。四、进行实验、数据记录表1测量滑轮组的机械效率钩码重G/N钩码上升的高度h/m测力计示数F/N绳端移动的距离s/m机械效率η1%2%3%五、数据分析、得出结论教师：那么在刚才的实验中，许多同学都测出了自己的数据，那我们可以从这些数据中得出哪些规律和结论呢？好，

先从第一组的实验数据进行分析。我们请第一组的同学自己说说看发现了什么规律？学生：机械效率在发生变化教师：为什么会变化？学生：被提升的物体的重力在变化教师：具体它们两者之间有什么关系呢？学生：物体的重力越大，机械效率越大教师：很好

，那这是这一小组的实验数据告诉我们的，我们能否从其他的小组数据中得到这个规律呢？我们再来看一组同学的数据。学生：数据同样说明了重物重力增加，机械效率在增加。教师：很好，所以我们可以知道影响滑轮组机械效率的一个因素就

是被提升物体的重力。出示刚才两组的实验数据教师：但是我们可以看到，即使这两组同学可以得到刚才的一致的结论，可是在第一行，大家都是用一个钩码做实验时，即使我们的重物重力相同，得出的机械效率是不同的，我们如何去解释这个现象呢？学生：可能是所使用的动滑轮不同造成的。教师

：请同学们拿起手边的动滑轮，并且和邻桌的小组对比，仔细观察，是否有什么发现？学生：有的组动滑轮轴是绿色的，有的组动滑轮轴是银色的教师：所以说明我们每个小组拿到的动滑轮并不是完全相同的学生：所以动滑轮的重也不同，这个因素也会影响滑轮组的机械效率教师：那除了物体重、动滑轮重，还

有什么因素会影响滑轮组的机械效率呢？学生：摩擦力还有绳子的重力教师：那我们为了提升滑轮组的机械效率可以有哪些方法呢？学生：增加物体重力、减小动滑轮重力、减小绳重、减少摩擦力教师：那刚才的四种方法中我们又可以分为两类——增加有用功、减少额外功。