【文档说明】《二、变阻器》教学设计5-九年级物理上册【苏科版】.docx，共(6)页，1.106 MB，由小喜鸽上传

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变阻器教学目标1：认知目标了解变阻器的构造，理解变阻器的工作原理知道正确使用变阻器的方法2：能力目标培养学生的观察能力，创新能力和归纳总结能力3：情感目标激发学生运用所学的知识解释变阻器改变电阻的道理，激发学生产生动手操作使用变阻器的欲望。教学的重点和难点1：将滑动变阻器连入电路的正确方法及如何增

减电阻。2：分组实验组织和安排教学方法：实验法、探究法、讨论法教学用具：多媒体课件、滑动变阻器、导线、铅笔芯、灯座、小灯泡、3V电源、开关教学过程，（一）引入新课【思考讨论】1、台灯的亮度、电风扇的转速、电视机的音量是通过改变电路中的实

现调节的？2、电路中的电流大小的改变又可以通过改变电路的来实现。3、改变电阻的方法有改变导体的＿＿、＿＿、＿＿和＿＿。最方便的是改变。（二）新课教学教师演示调光台灯，让学生观察台灯亮度的变化；其次，学生观察台灯亮度变化的原因。学生

讨论，教师引导：灯泡亮度的变化是由通过的电流变化引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。由此导入课题————变阻器。【一】1、认识变阻器教师多媒体展示滑动变阻器，要求学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要

构造：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，让学生思考：（1）电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？（2）要求学生学会画滑动变阻器的结构简图和电路符号。结构示意图电路

符号2、滑动变阻器的接法[想一想，议一议：]有四个接线柱的滑动变阻器，把它接在电路中，每次接两个接线柱，有几种接法？是否每种接法都可变电阻？学生经过讨论，多媒体出示可能的接法，正确解法：四种（一上一下

）【学生思考】滑片移动时，怎么判断阻值的变化？答：滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。上面两个接线柱同时接入电路中相当于导线，电阻不变且最小；下面两个接线柱同时接入电路中，相当于一个定值电阻，阻值最

大。通过以上过程，得出滑动变阻器的原理和作用原理：通过改变接入电路中电阻线的长度去改变电阻；作用：通过改变电阻的大小而改变电流的大小。3、练习滑动变阻器的接法【以小组为单位练习使用滑动变阻器】设计实验，

思考以下问题1．要改变通过灯泡的电流大小，变阻器应与灯泡串联还是并联？完成电路图2．电流表使用时应注意什么?3．连接电路时，开关应处以什么状态？连接好电路，教师要求学生：1、先记录电流表的示数和灯泡的亮度；2、思考：滑片向右移动，电阻、电流、灯泡的亮度如何改变？3、实际操作，验证你的想法。4、以

小组为单位，多练习几次。掌握（1）如ABCDPPcDAB滑片何判断电阻的变化？（2）电阻、电流、灯泡的亮度之间的关系？5.最后，要求学生把滑片P移至最大阻值处，观察灯泡的亮度——————灯泡不发光。观察电流表的示数，让学生知道：不发光不是因为没有电流，而是因为电流太小。[拓展延伸

】接通电路前应将滑片移至什么位置？4．在滑片移动过程中，每种连接中连入电路的电阻如何变化？有无规律可循？设计一个实验表格，如图所示。5、出示滑动变阻器的铭牌，让学生知道起物理意义滑动变阻器铭牌上标有“200Ω1、5A”的字样，它的

意思是指变阻器的电阻变化范围是0~200Ω，允许通过的最大电流是1、5A。5、巩固练习（1）.滑动变阻器是通过改变接入电路中的____________来改变电阻的器件。（2.）如图示，当把滑动变阻器接入电路后，滑片P向右滑动时，电路电阻变大，此时与电路相连接的接线柱应是（）（A）C和D（B）

B和D（C）A和C（D）B和A（3.）如图示的滑动变阻器四种接法中，当变阻器的滑片P向左移动时，都能使电路中的电流变大的是（）(4.）一个滑动变阻器铭牌上标有“20Ω1A”的字样，它的意思是指变阻器的（）A、电阻最小值是20Ω，允许通过的最大电流是1A。B

、电阻最小值是20Ω，允许通过的最小电流是1A。C、电阻最大值是20Ω，允许通过的最小电流是1A。ABCDPABCDP甲ABCDP乙ABCDP丙ABCDP丁D、电阻变化范围是0~20Ω，允许通过的最大电流是1A。【二】其他变阻器旋钮型变阻器实物与图片展示生活中的变阻器调节收音机和电视机音量大小的调

节旋纽(电位器),调光台灯中控制灯泡亮度的旋纽(电位器)„„就是一种变阻器。（三）小结1、滑动变阻器的结构示意图2、电路符号3、原理4、使用方法5、使用（四）布置作业