【文档说明】《三、物质的密度》教学设计4-八年级物理下册【苏科版】.doc，共(2)页，34.500 KB，由小喜鸽上传

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6.3物质的密度一、教学目标：1．体验科学探究的过程，了解科学探究的重要特征，体验科学探究所带来的乐趣。2．通过探究理解密度的概念，知道密度是物质的一种物理属性；知道密度的单位以及换算关系，了解常见物质的密度的大小。二、教学重难点：1．体验科学探究的过程，了解科学探究的重要特征，体验科学

探究所带来的乐趣。2．通过探究理解密度的概念，知道密度是物质的一种物理属性；知道密度的单位以及换算关系，了解常见物质的密度的大小。三、预习交流：四、互动突破：引入：1．这里有铜丝、铁丝、铝丝、一杯水和一杯酒精，你能把它们分辨出来吗？2．说明

你是怎么分辨的？（根据物质的颜色、气味、软硬等不同的特性来区分）3．你是如何区分外面涂有同样颜色塑料块和铁块的？（一）活动6.4探究物体的质量与体积之间的关系①发现并提出问题：物体的质量与体积之间有什么关系？②猜想与假设：列举

一个支持你的猜想的经验实例：③实验与测量：分组活动，并将测得的数据记录在课本的表格中。④交流与讨论：铁块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定，铝块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定，结论：物体的质量与体积之间的

关系：同种物质组成的不同物体，质量与体积的比值是的（不相同/相同）；不同物质组成的物体，质量与体积的比值一般是的（不相同/相同）。物体的质量与体积的比值即可以作为区分的重要依据。（二）密度如何建立密度的概念？类比定义速度

的方法，引导学生主动思考：①定义：叫做这种物质的密度。同种物质的密度相同,不同种物质的密度一般不相同,所以密度是物质的一种物理属性。②公式：。③单位：在国际单位制中，密度的单位是，符号为，读作。常用单位，符号为，换算关系：

1g/cm3=kg/m3。学生推算它们的换算关系：④思考与讨论：（1）对于同种类物质，密度ρ与质量m和V的关系。（2）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？（3）公式Vm的物理意义。（4）由公式Vm可以

得出m＝，v＝（三）活动：认识密度表，阅读课本密度表中常温、常压下一些固体、液体、气体的密度①记住水的密度为：，表示1米3水的质量是1.0×103千克。②通过阅读密度表，说说常见的固体、液体、气体密度大小规律③物质的密度是不是恒定不变，哪些因素会影响

物质密度的大小？（四）例题：一铁块质量是1.97t，体积是0.25m3，铁块密度是多大？已知：求：解：答：。（五）生活·物理·社会微小差异中的重大发现五、总结提升：1．物体的质量与体积之间的关系：同种物质组成的不同物体，质量与体积的比值是相同的；不同物质组成的物体，质量与体积的比值一般是不相同的

。2．单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度，，公式是Vm，在国际单位制中质量的单位是kg，体积的单位m3，密度的单位kg/m3。3．水的密度是1.0×103kg／m3，意义是1米3水的质量是1.0×103千克。4．同种物质密度相同,不同种物质的密度一般

不相同,所以密度是物质的一种物理属性。5．物质的密度不是恒定不变，状态不同，密度不同；温度、压强会影响物质密度的大小。想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？六、当堂训练：1．叫做这种物质的密度，用符号表示，计算密度的公

式是，其国际单位制中的单位是，常用单位有，两者间的换算关系是。2．铝的密度是2.7合，kg/m3，读作，表示的物理意义是。3．一块金属的质量为9×103kg，它的体积是3m3，则这块金属的密度是；若将它截去一半，则其质量为，体积为，密度为。4．甲物质的密度为2.5t/m

3，乙物质的密度为2.5kg/dm3,，丙物质的密度为2.5g/cm3，丁物质的密度为250kg/m3，其中密度最小的物质是（）A．甲B．乙C．丙D．丁5．关于密度定义式Vm，下列说法中正确的是（）A．密度与物体的质量成正比B．密度由质量和体积共同决定C.密度

与物体的体积成反比D．密度与质量、体积无关，与物质的种类有关6．人们常常说“铁比木头重”，这句话的含义是指（）A．铁的质量比木头的质量大B．铁的体积比木头的体积大C．铁的体积比木头的体积小D．铁的密度比木头的密度大