【文档说明】《三、物质的密度》教学设计2-八年级物理下册【苏科版】.doc，共(2)页，79.500 KB，由小喜鸽上传

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课题测量物质的密度课型实验课课时1课时教学目标1、会使用量筒测量液体、固体的体积；2、会使用天平和量筒测量液体、固体的密度；3、熟练掌握天平的使用方法。教学重难点重点：测量物质的密度难点：量筒和天平的使用教学准备量筒、托盘天平、水桶、各类待测物体（酱油、玉米油、香醋、牛奶、5角硬币、橡皮、蜡烛

、金属螺母、苹果等）、细线、铁丝教学过程备注一、复习回顾密度知识的回顾，讲解相关的实验原理二、实验1、介绍本次实验所要测量的物体第一组：两杯无色透明的液体（一杯是饱和浓盐水、一杯是纯水），但是从外表上分辨不出来，需要通过实验来鉴别，还有一个苹果（

附铁丝和小刀）。第二组：玉米油、橡皮第三组：香醋、蜡烛（附细铁丝）第四组：牛奶、金属的螺母第五组：酱油、5角硬币2、实验准备首先让学生思考实验方案：○1小组成员之间如何分工？实验操作谁来完成？数据谁来记录？谁负责拍摄关键的实验步骤？○2是先测固体还是先测液体？○3简单写一写实验步骤

，然后在进行实验。3、学生分组实验让学生把写好的实验步骤给老师看一下之后再进行实验。在学生实验的过程中，教师进行巡回指导，并注意记录学生的实验过程，为最后的交流与小结做准备。学生在实验过程中利用iPad记录关键的实验步骤，例如：拍摄量筒及天

平的读数等。为后面分析实验误差提供相关原始资料。4、交流与小结请两三组同学上台交流实验中遇到的困难，并说一说自己测量的密度与密度表存在误差的原因。提示同学们思考铁丝的用处。让学生通过颜色来猜测金属的种类。给出一些提

示：让学生带着思考进行实验，效果会更好教师在巡回指导的过程中，可以一步一步引导学生发现问题，但不要帮助学生解决问题。教学过程备注三、实验总结物理学是一门以观察和实验为基础的科学，科学实验是探索的过程，是可能成功也可能失败的，结果是可在实验总结的时候，肯定做的好的同学，并向

能符合预期也可能否定预期的，当然还可能有意外收获和惊喜。希望同学们以严谨的态度对待每一次物理实验，不论是实验操作还是数据处理都要一丝不苟。为了提高实验效率，小组成员之间需要相互协作，合理分配任务。全班同学展示他们做的好的方面。但是对于一些实验失败的同学也要给予鼓励。板书设计6.4实验：测量物质

的密度实验原理教学反思在上这节实验课之前，我反复进行了多次实验，精心挑选出了本节课所要测量的物体（纯水、浓盐水、苹果、玉米油、香醋、蜡烛、牛奶、金属螺母、酱油、5角硬币），并根据每个小组的能力，将相关物体分配到每个小组，且保证每个小组均有固体和液体。我自认为自己对实验的预设已经非常

清楚，感觉每一组实验所遇到的问题都在我的预料之中，但等到真正实验的时候，孩子们还是出现了不少我没有预料的问题。让我不得不感慨：课堂真是活的课堂。第一组和第五组的同学，在我的预想中是两组实验能力比较强的小组。但是

他们的实验过程并不顺利，第一组在测量苹果密度的时候，将苹果切块，但是切的非常小，导致测量苹果质量和体积的时候都造成了很大的误差。第五组同学在实验的过程中没有分工，导致在实验的过程中有的同学手忙脚乱，有的同学无所事事，并且

出现了不按实验步骤进行实验的问题，导致实验无法顺利进行下去。这节实验课，我并没有想要每个学生都能准确地测量出物质的密度。我想让学生知道：科学实验是探索的过程，是可能成功也可能失败的，结果是可能符合预期也可能否定预期的。但是，科学实验一定也是严谨的，需要我们一丝不苟的完成。当我说完这段话的时候

，我很明显地看到，那组实验失败的同学紧皱的眉头舒展开来，有种如释重负的感觉。我希望孩子们喜欢物理实验，也希望他们能从实验中有所收获。