【文档说明】《三、气体的压强》教学设计5-八年级物理下册【苏科版】.doc，共(3)页，75.500 KB，由小喜鸽上传

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10.3气体的压强【教学目标】１.知识与技能：(1)实验探究大气压强的存在并能举出几个证明大气压强存在例子。(2)能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。(3)实验估测大气压的数值。2.过程与方法：(1)经历探究影

响大气压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力。(2)通过对测定大气压强数值的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。3.情感态度价值观：(1)通过对测定大气压强数值，让学生体验STS精神。(2)通过观察和探究，激发学生关注周围现象的

意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣。【教学重点和难点】1.重点：经历“估测大气压的值”的过程。2.难点：如何组织引导学生进行科学探究并设计实验。[来源:Zxxk.Com]【教学资源】水槽、杯子、硬纸片、塑料、弹簧测力计、注射器、细线、橡皮帽、刻度尺、

课件等。【教学过程】教师主导学生主体点评一、教学引入同学们，前面我们学习了固体压强、液体压强，那么气体有没有压强呢？请大家看三个非常有趣的小实验，看看你能发现什么。二、体验大气压小实验：1.覆杯实验2.瓶吞鸡蛋学生讨论后回答：通过实3.神奇的

易拉罐思考：是什么力使塑料片不掉下来呢？是什么力使易拉罐变瘪了呢？又是什么力使鸡蛋进入瓶中的呢？<板书>10.3气体的压强<板书>一、大气压强想一想：日常生活、生产中有哪些事例说明大气有压强？过渡：其实早在300多年前就已经有人发现大气有压强了（马德堡半球实验）（1）课件展示马德堡半球实验

的图片，并作简单介绍。三、估测大气压强的值过渡：同学们，我们已经知道了大气压是存在的而且很大，那么我们能不能设计一个实验来测定大气压的数值呢？讲述：其实，最早测量大气压的实验，是由意大利科学家托里拆利完成的（课件展示图片），他测出的大气压的值相当于76cm

高的水银柱产生的压强。人们通常把这样大小的大气压叫做标准大气压，约等于1.0×105Pa。<板书>二、估测标准大气压提问：有没有其他的方法测量大气压？[来源:学,科,网Z,X,X,K]介绍注射器是大气压强的作用。[来源:学。科。网]学生体验学生：能！[来源:学科网]

验现象启发学生得到相关的结论，培养学生对探究的兴趣。培养自主探究的能力进行实验实验评估（密封性、摩擦力等）四、当堂训练五、小结本节课学生回答：可能是由于注射器不是很密封、测力计读数不准确，活塞受到了筒壁摩擦力的作用等。和兴趣

。培养归纳能力。