【文档说明】《三、摩擦力》教学设计2-八年级物理下册【苏科版】.doc，共(3)页，46.000 KB，由小喜鸽上传

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«8.3摩擦力»教学设计教学目标：1、知道什么是滑动摩擦力.2、通过探究，了解影响滑动摩擦力大小的因素，并在探究过程中提高解决具体问题的能力.3、知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法，并通过实验操作体验这一方法.4、能运用所学知识解决增大摩擦力和减小摩擦力的具体问

题.5、经历研究自行车上的摩擦的过程，激发用所学知识解决实际问题的热情，初步形成用物理知识观察、分析和解决实际问题的能力.思路：通过影片“我是谁(成龙)”片段，介绍与摩擦力有关的一些生活实例，引入课题.通过“在桌面上匀速拉动木块”，让学生感知桌面对木块有阻碍作用

，引出滑动摩擦力的概念.分别用大小不同的力将手掌紧压在桌面上并滑动、铺上毛巾做同样的实验，通过上述活动的感受，提出猜想“哪些因素可能影响摩擦力的大小”，设计实验，解决如何测量滑动摩擦力的大小、如何改变接触面的粗糙程度、如何改

变接触面压力的大小、怎样研究其中某一个因素对滑动摩擦力大小的影响等问题，进行探究.通过观察日常生活中增大和减小摩擦的方法，引导学生自主归纳出一般结论.通过研究自行车上的摩擦力，加深对所学有关摩擦知识的理解，

激发学生研究、解决具体问题的热情和兴趣.介绍减小阻力的创新历程，拓宽学生的知识面，了解人类为减小阻力的努力和创新成果，使学生对减小摩擦的方法和途径有更多认识.从如何减小摩擦的角度出发，引出有关滚动摩擦的知识，让学生在探究中知道，变滑动为滚动是

减小摩擦的一种有效方法.资源：伺服电机、细线、长木板、毛巾、棉布、弹簧测力计、筷子、米、玻璃杯、橡皮筋等教学环节教师活动学生活动设计意图1、创设情境，引入课题视频：“我是谁”片段、“唐人街探案”片段思考：什么力阻碍成龙大哥从又高又陡的屋顶滑下，减慢了成龙

大哥到达屋顶边缘时的速度？追着宝宝的泰国警察为什么会滑到？创设情境，引入课题，激发求知欲，培养探究精神2、认识滑动摩擦力(1)引入滑动摩擦力的概念情景：刹车痕、琴弓的弓毛上涂抹松香、拧开瓶盖观察，寻找相同点(两个物体、接触面、滑动)初步认识产生滑动摩擦力的条件，但不要挑

明或加深.建立滑动摩擦力的概念：一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫作滑动摩擦(2)体验滑动摩擦力交代实验内容，组织学生拉动木块在桌面上滑动认识滑动摩擦力的效果力.启发“如何测量滑动摩擦力”3、探究“影响滑动摩擦力大小的因

素”(1)提出问题哪些因素影响滑动摩擦力大小？(2)猜想与假设指导学生体验并提出问题：将手掌轻轻压在桌面并滑动，逐渐增大压桌面的力，重复上述步骤；桌面铺上毛巾后，做同样的实验.提出问题：你认为影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？还有哪些生活经验支持你的猜想？实验

、讨论、交流(3)设计实验1、如何测量滑动摩擦力的大小(信息快递)；2、如何改变接触面的粗糙程度；3、如何改变木块对接触面压力的大小；4、怎样研究其中某一个因素对滑动摩擦力大小的影响.小组：解决四个问题，设计实验方案(4)进行实验、收集数据个别指导小组：按器材进行实验，设计表格记录数据

(5)分析与论证个别指导小组：描述数据，归纳总结探究结论(6)评估你的探究结果与猜想一致吗？实验过程有没有发现新问题？小组(7)交流与合作班级：简述“探究滑动摩擦力大小与哪一个因素的关系”、如何进行、结论、新问题4、增大或减小滑动摩擦力的方法带领学生观察、分析四幅图片，引导学生思考日常生活中还有哪

些事例用相同的方法增大或减小摩擦.分析采用什么措施、增大还是减小摩擦实例分析，让学生了解并学会增大或减小摩擦的方法5、变滑动为滚动组织学生实验、讨论“变滑动为滚动的方法减小摩擦”的生活实例书本放桌面，橡皮筋嵌在书脊中拉动，观察橡皮筋的伸长；把书架在数支圆铅笔上拉动，观察橡

皮筋伸长的长度.分析、得出相关结论.6、物体间脱离接触可有效减小摩擦阅读“生活•物理•社会”，归纳在流体中减小阻力的好方法.思考：这两种交通工具还能在哪些地方使用？气垫船能否开到陆地上来？培养学生发现问题和提出猜想的能力.小结板书：8.3摩

擦力1、滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫作滑动摩擦力.2、滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力大小有关，接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越大.3、增大

滑动摩擦力的方法：增大接触面的粗糙程度、增大压力减小滑动摩擦力的方法：减小接触面的粗糙程度、减小压力