【文档说明】《二、液体的压强》教学设计1-八年级物理下册【苏科版】.doc，共(4)页，53.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-80106.html

以下为本文档部分文字说明：

液体的压强[设计意图]：本节是一个完整的科学探究活动，应全面体现新课标让学生体验探究活动的全过程，发现并提出问题猜想和假设制订计划与设计实验收集证据评价证据。在探究活动中使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法，重视学生综合能力的提高。[教学目标]：1.

知识与技能：（1）观察实验，认识到液体内部与液体对容器底部有压强（2）通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素2.过程与方法：（1）经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力（2）通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力3.情感态度价值观（

1）通过对影响液体压强大小因素的应用，让学生体验STS精神（2）通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣，激发爱国主义情感[教学重点和难点]：1.重点：经历“探究影响液体压强大小因素”的过程2.难点：如何组织引导学生进行科学探究[教具和学

具]：1.教具：水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台2.学具：小木块、塑料袋、矿泉水瓶、气球膜、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台[课前准备]：学生课前准备剪去瓶底的矿泉水瓶、气球膜[教学过程]：教学阶段与时间分配教师主导学生

主体点评一、新课引入（5分视频播放：视频中播放深水炸弹进入水中爆炸的景象，教师提问：：请同学们思考为什么深水炸弹为什么到了某一深度才会爆炸学生回答：感到有压力采用视频引入钟）二、新课教学（32分钟）教师提问：虽然存在压强，但是我们并不能“看见”这种压强，能否想一个办法让大家“看见”这种压

强？教师演示固体对容器底有压强，提问固体对容器底有压强的原因？液体对容器底是否有压强？通过视频播放生活中的事例继而让学生通过自行设计实验的方式探究液体对容器是否有压强一、液体压强：1、液体对容器底的压强：如果向玻璃

管中倒水，橡皮膜会形变吗学生实验：设计探究性试验探究液体对容器是否有压强。教师提问：（1）这个现象说明了什么？（2）无论是小木块或是水，为什么都会对容器底部产生压强？2、液体对容器壁的压强的原因教师提问：（1）这个现象说明了什么？（2）如果放木块，橡皮膜会形变吗？固体对容

器壁有压强吗？小结：固体有固定的形状，不能流动。液体没有固定的形状，能流动。因此对阻碍它流散开的容器壁也有压强。由于液体的这种流动性使液体产生的压强具有什么特点呢？二、液体内部压强大小：实验演示：同一水瓶不同高度处扎孔，水喷出距离远近不同。教师提问：观察到的现象

说明了什么？小结：我们通过观察橡皮膜的凹陷程度可比较各点压强的大小。但这只是一种定性的方法。当需要定量测量各点的压强时，这种方法就不行了。探究影响液体内部压强大小的因素根据课堂上的实力完成猜想1、液体压强计：那么要想测出液体内部的压强，我们需要一

种仪器，你们想要什么呢？液体压强计的认识请同学们通过移动设备查找关于液体压强计的相关知识，总结归纳并展示分享通过学生使用2、探究影响液体内部压强大小的因素分组设计实验，准备器材：学生回答：1、木块对矿泉水瓶有压强的原因是因为木块受到重力学生

：用气球膜蒙住无底的矿泉水瓶底，加入水气球膜向下凸（形变）学生回答：（1）液体对容器底有压强（2）都受到重力的作用。学生回答：（1）液体对容器壁也有压强（2）液体具有重力液体没有固定的形状，具有流动性。学生回答：液体内部处处存在压强。向

各个方向均有压强。各处压强不一定相等。学生：猜想可能影响液体内部压强大小的因素学生：动手使用电子设备查找并分享的方式增加课堂趣味性由固体压强的效果引入液体也存在压强，学生容易接受从液体与固体的区别，较容易得出原因通过自己动手查找资料的过程加深学生的记忆三、总结（3分钟）教师

提问：需要那些器材？为大家准备的两种液体是水和盐水。实验方法：教师提问：这么多因素，在实验中应注意什么？实验前交代：这个实验相对复杂，需要大家合作完成。各小组要设计实验表格并且记录实验数据。请学生说出得出的结论。通过立人趣学

云平台展示学生的实验数据，让各小组同学对小组设计的实验进行展示并得出结论在展示过程中利用AirPlay软件进行直播，让所有学生能够通过大屏幕观看实验过程。结论：（1）液体内部向各个方向都有压强。（2）液体内部压强随深度增大而增大。（3）同一深度，液体向各个方向的压强大小相等。（4）不同液体的同一

深度，液体密度越大，压强越大。三、回归生活实例让学生思考拦河大坝的结构为什么是上窄下宽？思考有没有见过活的带鱼？将所学液体的压强相关知识与生活实际联系起来，将所学知识与生活联系起来，加强学生对知识的理解，培养学生思考的习惯。再通

过潜水员的专用服装以及蛟龙号潜水艇的下潜深度培养学生的科学意识拓宽学生眼界。四、液体压强大小的计算通过固体压强的例子以及固体压强的计算公式推导出液体压强的计算公式P=ρgh对液体压强的计算公式解释并回归到影响液体压强大小的因素对液体压强的计算回归引入：

深水炸弹为什么到了深海某一深度处才会爆炸五、牛刀小试六、小结：1、液体内部向各个方向______（都有/都没有）压强。2、液体内同一深度处，液体向各个方向的压强学生回答：控制变量法学生分组实验分析数据，得出结论：与生活实际相结合，思考生活中有关液

体压强的例子。学生熟悉固体压强的计算并通过实例理解推导出液体压强的过程利用本节所学知识解释引入问题培养学生对探究的兴趣培养自主探究的能力和兴趣培养归纳能力大小______。3、液体内部压强随深度增加而___

___。液体内部压强大小与液体的______有关，在不同液体的同一深度处，液体密度越大，压强______。课后作业查找液体压强相关的生活实例并解释板书设计[教学资源]：《物理教学参考资料》8年级下册[课后反思]：该课是典型的科学探究的实验课，虽说是以学生实验为主，但老师在新课的教

学当中的引入，和实验的器材和实验的过程要有仔细而全面的把握，尤其是本节的压强计的介绍，液体压强的探究过程很重要，所以在实验中，要由学生独立的去完成，老师只给予指导作用，让学生去体验该实验的每个步骤，老师只需要在实验之后的总结时，给予一定的帮助，帮助学生建立

起液体压强的系统概念。