【文档说明】《三、噪声及其控制》教学设计3-八年级物理上册【苏科版】.doc，共(3)页，39.000 KB，由小喜鸽上传

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《噪声及其控制》教学设计教学目标知识目标1、能从物理学和环境保护角度来认识噪声2、知道噪声的来源及其危害3、知道控制噪声的途径和方法能力目标1、通过实验活动培养学生的实验探究能力。2、能用所学知识寻找减弱

噪声的方法情感目标1、通过对乐音和噪声关系的分析，进行唯物辨证思想的熏陶。2、通过对噪声的来源及危害的分析，进行环境保护教育，强化环保意识教学重点：噪声的危害与控制教学难点：噪声的分辨教学方法：自主学习、合作讨论、实验探究

和多媒体辅助。教学器材：多媒体课件、教学过程一、创设情景，引入新课请同学们听声音谈感受：1、播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。讨论回答感受：（声音优美、令人愉快）2、播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声„„讨论回答

感受：（声音难听、令人厌烦）想一想：声音是否一定能带给我们快乐呢？请同学们思考回答。教师——引入新课：噪声及其控制（板书）二、新课教学1、乐音和噪声（板书）师：屏显信息快递乐音、噪声的概念及波形图。生：自主阅读

，学习了解⑴从物理学角度看：乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音；乐音的波形是有规律的噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音；噪声的波形是杂乱无章的⑵从环境保护的角度看凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都

属于噪声。例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。过渡设问：在实际生活中，对环境造成危害最大的噪声是从哪里来的？引导学生结合家庭、学校周边的环境，城市生活等来寻找2、噪声的来源（板书）⑴学生先讨论噪声的来源⑵屏显噪声来源图示⑶要

求学生：结合图示和实际生活的感受，谈谈噪声的主要来源。⑷师生共同对噪声来源进行简单分类⑸屏显分类结果3、噪声的危害（板书）你能说说噪声的危害吗？（屏显)（学生自主阅读、学习、回答）师生共同总结：（屏显)①噪声的危害性：噪声被列为当代

社会的主要污染之一，其危害表现在：使人心烦意乱、神经紧张，损害人的听觉，影响人的身心健康和学习、生活、工作。噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。②声音的级别和人的感觉：人们用分贝（符号：dB）为单位来表示声音的强弱，人耳刚能听到的声音为0dB，90dB以

上的噪声将会对人的听力造成损伤。③不同级别的声音对人的影响过渡：由于噪声对人类的危害极大，因此控制噪声十分重要，现代城市把控制噪声列为城市环境保护的主要项目之一，噪声的治理势在必行。4、噪声的控制（板书）设问：人能听到各种声音的条件是什么？学

生讨论回答追问：声音传到人耳经历了哪些过程？学生讨论回答：（声源、传声介质、人耳）师：通过上面问题回答，引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法：生：回答控制噪声的主要途径，并列举实际生活中的控制噪声事例：⑴控制噪声声源，如：⑵阻断噪

声的传播，如：⑶在人耳处减弱噪声，如：动脑思考：⑴教材中四幅图控制噪声分别属于哪一种途径？生：各自说出自己的看法师：点评回答结果想一想：晚上，你在家学习，你的邻居音乐声音很大，你应该怎么办？生：思考回答5、减弱噪声其它的科学办法（P16生活物理社会）

（学生自主阅读、学习）三、课堂小结：（学生回答，教师小结）四、课堂练习PPT展示五、作业1、课本P1932、课外探究：P18比较材料的隔音性能（活动）板书设计噪声及其控制1、乐音和噪声①物理学角度；②环保

角度；2、噪声的来源；3、噪声的危害4、噪声的控制