【文档说明】《5. 探究杠杆的平衡条件》教学设计2-八年级物理下册【粤沪版】.doc，共(3)页，87.000 KB，由小喜鸽上传

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探究杠杆的平衡条件教学目标：理解杠杆的平衡条件，并能用来解决简单的问题。教学重点：杠杆的平衡条件教学难点：运用杠杆的平衡条件解决实际问题教学过程：一、复习引入1、画出下图所示杠杆力F1和F2的力臂。2、画出下图所示的扳鱼网的杠杆示意图，并标出动力和阻力臂。二、新课教学（一）杠杆的

平衡：是指杠杆静止不转动或杠杆匀速转动。今天研究杠杆的平衡是指杠杆在水平位置静止不动的平衡。（二）学生实验：杠杆的平衡条件（1）实验目的：研究杠杆在什么条件下平衡，即研究杠杆的动力、动力臂、阻力、阻力臂之间的关系；（2）实验器材：杠杆和支架、弹簧秤、钩码、尺、线（3）

实验步骤：①调节杠杆在水平位置平衡，通过调节杠杆的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡；②把钩码挂在支点两侧，调节位置和钩码的多少，使杠杆重新平衡；③记录实验数据。实验次数动力F1/N动力臂L1/cm动力×动力臂阻力F2/N阻力臂L2/cm阻力×阻力臂12

3④提问：步骤1，为什么调节杠杆两端的螺母使杠杆在水平位置平衡？步骤2，为什么在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码位置，使杠杆在水平位置重新平衡？⑤提问：课本记录实验数值的表格中力和力臂的单位是什么？表中“动力×动力臂”和“阻力×阻力臂”的单位是牛·厘米，通常用牛·米表示。（用刻度尺量长度

，不要求读出估计数值。）⑥学生实验，实验数值记录在课本表中教师巡回指导。实验完毕，整理好器材。（三）总结由多个小组报告，根据实验数值归纳出杠杆的平衡条件，及数学表达式。杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂上式的意义是：动力臂是阻力臂的几倍，

动力就是阻力的几分之一。例题：假如图6-37中的大人重750N，小女孩重250N。当大人坐在与跷跷板的转轴距离为0.5m处，小女孩应该坐在哪里才能使跷跷板水平平衡？已知：阻力F1=750N，阻力臂L2=0.5m，动力F

1=250N。求：动力臂L1的大小。解：根据杠杠平衡条件F1L1=F2L2，得L1=F2L2/F1代入数据得L1=1.5m答：小女孩应该坐在离转轴1.5m处。能力提升：巩固杠杆示意图的画法，学习画最省力的杠杆例1：如图所示的弯曲杠杆A端吊一重

物G，要想在B端加一最小的力F，使AO(O为支点)保持水平平衡，试画出此力的方向和力臂。先利用杠杆的平衡条件，说明当阻力和阻力臂一定时，要想动力最小，一定是动力臂最大。支点与力的作用点的连线作力臂时，力臂最大。例

2：画出使杠杆AB在图示位置静止时所用最小力F的作用点和方向。利用这个变式，再次强调欲使力最小，必须力臂最大。例3：要想用一个最小的力，推着一个圆筒越过障碍物，试在图上画出此力的作用点和方向、（四）总结1、杠杠：能绕某一固定点转动的硬棒（直棒或曲棒）。2、杠杠的平衡：杠杠在动力和

阻力作用下处入静止状态。3、杠杠平衡条件：F1L1=F2L2（五）布置作业课后练习自我评价2,3,4