【文档说明】《5. 探究杠杆的平衡条件》教学设计1-八年级物理下册【粤沪版】.docx，共(2)页，15.961 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-79599.html

以下为本文档部分文字说明：

探究杠杆的平衡条件一、教学目标知识与技能（1）知道通过实验验证杠杆的平衡条件。（2）知道杠杆的平衡条件，会利用杠杆平衡条件解决一些简单的问题。过程与方法（3）通过实验，探究杠杆的平衡条件，初步领会从具体到抽象的方法。情感态度与价值观（

4）通过实验获得杠杆平衡条件，体会物理研究中实验的重要性，培养学生对科学的学习兴趣。二、教学重难点重点：探究杠杆的平衡条件的过程并运用它分析有关问题。难点：探究杠杆的平衡条件实验过程及细节。三、教学过程复习：播放图片，请同学回答上节课的知识点。1.杠杆的

特点2.什么是杠杆3.杠杆的五要素4.力臂的画法请同学画鱼竿的力臂新课：人钓鱼的时候，什么情况才能把鱼提起来，什么情况提不起来？归纳：什么时候杠杆处于平衡状态？探究杠杆的平衡条件实验：1.首先调节杠杆的平衡螺母，使杠杆不挂钩码时在水平位置平衡。2.在杠杆的左右两端分别挂上不同数量

的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置再次平衡。3.根据钩码的质量，分别算出左右两端钩码受到的力F左、F右，若将左边的力叫动力，则杠杆的动力F1＝F左，阻力F2=F右。量出杠杆平衡时的动力臂L1和阻力臂L2，填入表格。4.改变钩码个数或改变钩码在杠杆上的位置继

续实验，再做两次并分别将数据记下。5.分析实验数据，归纳结论。实验序号左边右边拉力F1/N距离L1/cm拉力F2/N距离L2/cm11102522153103320415注意：（1）实验前，使杠杆在水平位置平衡，为了避免杠杆自身的

重力对杠杆平衡的影响，且便于直接在杠杆上读出力臂的值。（2）调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。杠杆左端翘起，则将平衡螺母往左调，右翘右调。（3）思考：实验中，如何判断杠杆是否平衡？杠杆的平衡状态：保持

静止，保持匀速转动。（5）播放图片，A图杠杆在水平位置平衡，B图杠杆在倾斜位置平衡，实验时采用哪幅图？为什么？答：实验时，使杠杆在水平位置平衡，便于在杠杆上直接读出力臂的大小。（6）实验时要多次实验，使实验结论具有普遍性。实验结论：杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂即F1×L1＝F2×L2

最后例题讲解。课堂小结：（1）本节课你学到了什么知识？（2）本节课你印象最深的内容是什么？课堂作用：课本P29第4、5题。课后作用：同步练习6.5节。四、教学反思1.学生看到实物图无法及时判断是力和力臂。2.力的方向改变时，学生很难判断力的大小和力臂改变。