【文档说明】《4. 探究滑动摩擦力》教学设计3-八年级物理下册【粤沪版】.doc，共(3)页，29.500 KB，由小喜鸽上传

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1/3授课课题：探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关授课教师：常平初级中学刘雅宁教学目标：1.通过实验，探究滑动摩擦力和接触面的粗糙程度，压力大小的关系。2.经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设。3.知道增大和减小摩擦的方法并

能在生活中应用。教学重点：探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关，知道增大和减小摩擦的方法。教学难点：滑动摩擦力的定义课时安排：1一、引入新课通过播放录像导入新课：汽车陷入泥里无法开动，怎么办？二．新课教学1

.引导学生根据生活中的摩擦力猜想影响滑动摩擦力大小的因素：（1）接触面所受的压力（2）接触面的粗糙程度（3）……依据：当你推箱子时,箱子越重,推起来越费力;地面越粗糙,推起来越费力.2.分析如何设计实验测出滑动摩擦力的大小？测量工具是什么？还需要哪些实验器材？2/

3器材：弹簧测力计,钩码,木块,木板，毛巾引导学生针对实验中探究的问题来设计实验：（1）怎样改变压力大小？（2）如何改变接触面的粗糙程度？（3）用到什么探究方法？3.学生进行实验（1）把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块水平匀速运动，读出这时的拉力F1；（2）在木块上放钩码，用弹簧测力计拉木

块水平匀速运动，读出这时的拉力F2；（3）在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计拉木块水平匀速运动，读出这时的拉力F3。4.分析与论证：学生讨论归纳，得出结论（1）接触面粗糙程度一定时，压力越大,滑动摩擦力越大。（2）压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩

擦力越大。5.组织学生谈实验的体会及实验操作时的感受，提出改进意见：弹簧测力计需沿水平方向匀速拉木块，比较难做到，我们可以固定弹簧测力计而拉木板，拉动木板就不必匀速，而且物块一直处于静止状态，易于读数，此时f=F拉6.增大与减小摩擦的方法教师：生活中摩擦现象普遍存在，这些

摩擦都是有害的吗？学生进行讨论，举出例子说明并不是所有的摩擦都是有害的。3/3教师：谁能提出增大或减小摩擦都有什么方法？学生讨论交流，提出各种各样的方法和实例。三．课堂小结：探究滑动摩擦力的大小及其影响因素，增大

和减小摩擦的方法。四．作业布置板书设计：1.滑动摩擦力大小的影响因素：接触面的粗糙程度压力大小2.增大和减小摩擦的方法