【文档说明】《2. 分子动理论的初步知识》教学设计2-八年级物理下册【粤沪版】.docx，共(7)页，44.613 KB，由小喜鸽上传

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江西省2018年度”一师一优课，一课一名师“活动——教学设计1/7§10.2分子动理论的初步知识江西省宜春市翰林学校肖欢一、教材分析本课时所选教材为沪粤版（2012）教材。本节课时为八年级物理下册第十章《从粒子到宇宙》。“千百年来，人们都在追问，物质的本源

是什么？何处是宇宙的尽头？现在，人们依旧迷茫，夸克何时走出禁闭，宇宙深处可有人家？小粒子，大宇宙，两座迷人的知识宝库，呼唤着，智慧的巨舟，加速起航。”（本段出自教材章首语）从章节之间知识的联系与架构来看，本节之前，同学们认

识了分子，本节之后，同学们开始解剖原子，进而飞出地球飞向宇宙深处。物质世界遵循相似的规律，浩瀚无垠的宇宙空间，小无边际的微粒世界，既有惊人的相似之处，也有各自的独特性。人类认识世界的顺序，是从肉眼可见、触手可及的有限感官世界蔓延到无垠的宇宙深处

、幽深的粒子世界。我想，本章节的设计，不仅仅是让孩子们了解知识，更是让他们掌握探究肉眼不可见世界的方法。因此，本节课时的设计，将特别注重科学方法的传授与探究过程的体验，还有探究之后的评价与交流。二、教学目标知识目标

：了解分子动理论的初步知识过程目标：江西省2018年度”一师一优课，一课一名师“活动——教学设计2/7通过分组合作探究，经历科学探究的过程，掌握探究肉眼不可见世界的方法。通过小组合作与汇报交流，经历科学探究评估的过程，掌握科学的探究方法。情感目标：通过科学探究激发对科学的

兴趣，通过汇报交流获得分享的喜悦，通过思考评估获得前进的方向。三、教学重点分子动理论的初步知识四：教学难点掌握“利用周围可用五官直接感受到的现象猜想肉眼不可见世界的规律并设计实验对其进行验证”的科学探究方法。五、教学流程设计：江西省2018年度”一师一优课，一课一名师“

活动——教学设计3/7六、教学流程设计解说：一、视频导入新课：奇妙的视觉旅行，从宏观的宇宙到微观的分子世界二、由于尺度特殊性，介绍研究分子世界的方法：由宏观现象引发猜想，设计实验进行验证三、收集四个值得探究的课题，五个小组（课题有重复）随机抽取课题进行合作探究四、每位小组推荐1名解说员

，1-2名实验员对本组探究课题进行演示、解说，分享探究成果五、教师通过采访其他组员，引导学生对探究活动进行评价与思考。教师进行必要的补充，帮助学生构建知识体系。六、小结：综合各小组探究结论，构建分子动理论的初步知识理论

体系。七：教学资源准备：剪辑导入视频：奇妙的视觉旅行——从光年到埃米按小组数量准备课题纸。四个课题分别是：探究活动一：分子是运动的还是静止的？探究活动二：分子的运动与什么因素有关？探究活动三：分子之间有空隙吗？探究活动四：分子之间

有相互作用力吗？按照课题设计准备实验器材：花露水、装有清水的烧杯、红墨水、装有冷水的烧杯、装有热水的烧杯、染色酒精、清水、试管、沙江西省2018年度”一师一优课，一课一名师“活动——教学设计4/7子、石子、注射器、泡泡岁、铁丝圈、细绳、铅柱、废液桶、八：教学过程设计

：上课！同学们，今天，我们一起来学习《分子动理论的初步知识》。在学习新知识之前，老师想邀请同学们先来一趟奇妙的视觉旅行。同学们请看：（放视频，一分多钟）同学们，自人类在宇宙中诞生以来，我们对周围世界的探索从未停止过。除肉眼可见之处之外，上至无限大的宇宙空间，下至无限小的微粒世界，都留下

了人类探索的脚印。今天，我们追随科学家的脚步，来到了肉眼不可见的分子世界。那么，问题来了（点PPT），我们应该怎样去研究看不见的分子世界呢？（学生回答：通过周围的一些现象。）很好。（点PPT）要研究看不见的世界，可以通过观察周围可见的宏观现象，对未知世界进行合

理的猜想。老师想考考你们，你们知道“地心说吗？”（地心说：地球静止在宇宙的中心，其他天体围绕着地球转。）你们是否可以理解当时的人们为何在很长的一段时间内都认为地球是宇宙的中心呢？（学生回答：看见太阳每天都东升西落，好像

在围绕着地球转一样。）由此可见，（点PPT）除了合理猜想，我们还要用实验来验证。接下来，我们将循着这样的脉络，来开始今天的探索。（点PPT）在这几张纸上，是老师课前收集的一些值得探究的江西省2018年度”一师一优课，一课一名师“活动——教学设计5/7课题，请每组同学选出一名代表来老师这里抽取

课题。同学们都拿到自己的课题了吗？（拿到了）我们今天的探究将以小组合作的形式展开。请同学们根据自己的课题，选用讲台上的器材进行探究，探究结束之后，请每个组派出1名解说员（点PPT），1—2名实验员（点PPT），对本组探究课题进

行演示讲解。老师为表现优秀的同学准备了礼物，我们的表现优秀不仅包含顺利完成探究实验，还包含认真的倾听、积极的思考、大胆的表达。同学们，你们准备好了吗?(准备好了)很好，那请同学们开始吧。（时间交给学生

）（教师分组指导）同学们，你们的探究活动完成了吗？（完成了）请探究活动一的小组派解说员和实验员与我们分享探究成果：（时间交给学生）很棒的分享，那老师想考考你们。请问（点PPT）（电脑屏幕上的问题。因为分子是看不见的。）很好，请你们回到座位。同学们，刚才这几位同学为我们展

示了这样的现象（点PPT），科学家们也做了很多类似的实验（点PPT），这是二氧化氮和空气接触时的场景，这是铅片和金片接触几年之后的横截面，在这些现象中，我们都看到了不同的物质在接触时彼此进入了对方，我们把这些现象叫做扩散现象。扩散现象是分子运动的宏观体现。刚

才的灰尘、雪花、黄沙仍然属于宏观物体的机械运动，不属于分子运动。江西省2018年度”一师一优课，一课一名师“活动——教学设计6/7接下来（点PPT），有请第二个探究小组：（时间交给学生）很棒的分享，请回座位。（点PPT）刚才二组的同学为我们展示了这样的实验现象，因此，我们把分子

的运动称为“热运动”（点PPT）。有请第三组的同学（点PPT）：（时间交给学生）非常好。手势示意回座位。三组的同学向我们展示了这样的一个现象，告诉我们分子之间存在空隙。其实他们研究的是一个分子排列的问题（点PPT），物质内部的分子不是紧密排列

的，是存在空隙的。可是，即使是冰和水内部的分子排列都是不一样的，这是为什么呢?也许听完第四组的分享，我们会找到答案：（时间交给学生）（时间交给学生）（两个组探究课题一样，器材不同）这两个组的同学都告诉我们：分子之间存在引力和斥力。其实，分子与分子之间，（演示实验，

展示模型）就像这两个中间连着弹簧的小球，当分子间距离增大时，作用力表现为分子引力，当分子间距离减小时，作用力表现为分子斥力。值得注意的是，分子之间的引力和斥力是同时存在的，并且随距离的增大不断减小，当分子间距大到一定程度时，分子间的作用力会非常微弱几乎为

零。那么，有没有同学能想到，为什么冰和水内部会出现不一样江西省2018年度”一师一优课，一课一名师“活动——教学设计7/7的分子排列呢？（根据时间把握，时间不够就留作课后思考题目）（时间够的话）很好，意思就是说，

当分子之间间距很小，分子力很大时，物质呈现的是固态。。。。。。。。。对吗？真好。到此时，同学们已经都圆满完成了各自的探究任务。让我们一起来回顾一下我们这节课有什么收获？（点PPT）（1．。。。。2.。。。。。3.。。。。4.

。。。。。）很好（点PPT），我们把这些统称为分子动理论的初步知识。今天，我们一起认识了未知的分子世界，初步构建了分子动理论的理论体系。爱因斯坦曾说过：未来科学的发展无非是继续向宏观的世界和微观的世界进军。（点PPT）生命不息，探索不止，希

望同学们带着这节课上的收获，在科学的探究之路上，走的更远！谢谢同学们！下课！九、板书设计：§10.2分子动理论的初步知识1．组成物质的分子做永不停息地无规则运动。2．分子间存在着空隙。3．分子间存在着相

互作用的引力和斥力。