【文档说明】《1. 认识浮力》教学设计1-八年级物理下册【粤沪版】.docx，共(3)页，17.099 KB，由小喜鸽上传

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认识浮力教学设计白山镇中林强教学目标1.知道浮力及浮力的产生原因，知道浮力与哪些因素有关2.学习用弹簧测力计测浮力的大小3.通过实验与探究，感受浮力，认识浮力4.经历探究浮力大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量教学重点浮力概念的建立，称重法

测浮力教学难点浮力产生的原因。探究浮力大小与哪些因素有关，因素较多，开放性较强。教学思路浮力的现象学生虽然比较熟悉，但原有生活经验的错误认识会干扰正常学习，教学中让学生通过实验来纠正下沉物体不受浮力这一错误认识；浮力产生的原因比较抽象，自制浮力原理演示器材和动画来分析浮力产生的原因；浮力大小与什么

因素有关，从猜想到设计实验及得出结论，开放性强，难度大，为降低难度，一是改制弹簧测力计为浮力秤，二是设计了一些指导较强的实验思考，让学生有目的进行探究。对每一个知识点的处理，尽量从学生生活经验入出发，从实验入手，引导学生不断发现问题，动手探究，观察思考，讨论总结，由

感性到理性，逐步深化对浮力的认识。探究发现式教学方法。教学器材烧杯、水、酒精、弹簧测力计、乒乓球、自制浮力演示器、橡皮泥、自制浮力计刻度线。教学过程引入新课师：（展示图片）你们觉得这几组现象中可能蕴含着什么物理知识？生：浮力师：

很好，今天我们就来学习有关浮力的知识.-----板书课题.同学们关于浮力你都想知道些什么?生：生答师：有些问题我们这节课就学习，有些我们今后继续学习。老师想先做一个调查，我们班哪些同学会游泳，游泳时你在水中有什么感觉？生：谈游泳的感觉,当学生说到水对人有一

个向上的浮力时,接着问.师：谁在浮你，其它同学有没有这种感觉。让我们来分析一下，你在游泳时，在竖直方向上的受力情况。（展示图片）引导学生分析漂浮、悬浮受力情况.师:通过刚才的分析,我们已经知道漂浮、悬浮的物体受水向上的托力，在水中下沉的

物体会不会受水向上的托力（将物块放入烧杯中），怎样用实验来证明你的观点？请利用弹簧测力计、烧杯、水、圆柱体等器材，进行实验探究，完成活动1。生：讨论、交流、实验。师：哪个组上来演示一下，怎样用实验证明在水中下沉的物体也受水向上的托力。师：我们看到，将物体放入水中，弹簧测力计示数变小了（展示图片）

。怎样才能使示数变小呢？是不是相当于有一个力在向上托物体呀（演示）。那么在水中是谁在向上托物体呢？（生答：是水）。在酒精中会不会对物体也有向上的托力呢（演示浸在酒精中的情况）通过刚才的实验，我们发现在水中下沉的物体也受水向上的托力。物理学中，把这个托力叫浮力。什么是浮力师：板书浮力的

概念。向上是指浮力的方向，准确地说浮力的方向应是怎样的？师：在中国最早的词典里就有关于浮力认识（媒体展示），你认为古人关于浮力的认识全面吗？我们现在对浮力认识是不是比古人更全面。师：浸在气体中的物体会受浮力吗？生活中有这样的事例吗？（媒体展示）师：让我们分

析刚才这位同学的方法，你有没有其它的发现，你能不能用这种方法测出浮力的大小呢？生：学生回答。师：（媒体展示）空气中弹簧测力计的示数是多少？代表什么（物重）？浸在水中弹簧测力计的示数是多少？变大，还是变小了，为什么会变小，这说明什么？示数变

小是不是由于浮力在向上托，这个托的力就是浮力。浮力使物体变轻，是不是只要求出物体变轻了多少，就是浮力的大小呀，怎样求变轻了多少？是不是两次示数之差。从实验中我们有了新的收获，得到了测浮力的方法，我们把这种方法叫称重法。媒体展示：

称重法测浮力。师：同学们能不能把这种方法从理论上推导出来媒体展示：受力分析。师：同学你想不想用这种方法测一测浮力？请用弹簧测力计测出圆柱体浸没在水中的浮力，将结果填在学习卡上（媒体展示）。先完成的同学请上来将结果填在表中。生：实验www.renjiaoshe.com师：你从实验中还有什么新的

发现？（下沉的物体浮力小于重力）浮力是怎样产生的师：同学们，我把兵乓球放在玻璃杯中怎样取出来呢？兵乓球放在倒置的饮料瓶中，又如何取出来呢？生：加水。师：为什么乒乓球不会浮起来？（生答：没受浮力）怎样才能让它浮起来呢？师：我们来看一下浮

力到底为什么会产生。为了说明这个问题，我做一个浮力原理演示器（展示，简要说明原理）师：如果我们按相同深度浸入液体中时，两边的高度差是不是差不多？我们学过液体压强，浸在相同深度的液体压强是不是相等；再看一下，如果浸入液体中深度不同时，两边的

高度差还一样吗？哪边更大为什么？我们将刚才实验现象再现出来（媒体展示）。师：我们再来看一看，一个立方体浸没在水中的一个受力分析（媒体展示）。在这里立方体的六个面都受到了液体的压强，那么它们的大小关系怎样呢？一边分析，一

边用媒体展示。师：我们知道了浮力产生的原因，现在能不能分析刚才乒乓球为什么不会浮起来呢？动画分析原因。浮力大小与什么因素有关师：浮力现象生活中随处可见，请看这样一个现象。演示：将橡皮泥放入水中下沉，展开后浮在水面上。师；为什么第二次浮在水面上生：第二次浮力大师：浮力的

大小与什么因素有关呢？请同学们先做一个感受浮力的体验，再谈自己的猜想（媒体展示）生：体验师：通过刚才的体验，来谈一谈你手的感受生：浮力越来越大师：当你感受到浮力越来越大的时候，你还有什么新的发现？生：浸入水中体积越来越大师：多媒体展示。师：从刚才的体验中，你能提出什么猜想？生：浮力大小

可能与物体浸入液体中的体积有关（媒体展示）。师：其他同学还有什么猜想生：学生回答师：对猜想进行整理后用多媒体展示四个猜想。师：由于实验条件限制与时间限制，请同学们利用桌上器材探究浮力大小可能与物体浸入液体中的体积有关，各组先讨论实验方案（媒体展示实

验要点）。师：为了便于测浮力的大小，你们可以和老师一样，将弹簧测力计，稍做改进，制成一个浮力秤。展示刻度与左边一样，方向不同，零点位置不同，应放在哪里生：分组讨论。然后一个小组上来说明方法。师：展示实验方案生：学生分组探究，将结

果填入学习卡上。师：学生说出结论师：浸入前物体浸入液体中体积变在大，浮力逐渐变大；浸没后物体浸入液体中体积不变，浮力不变。可见浮力大小与物体浸入液体中体积有关。同学们想一想与深度有关吗？表面上与深度有关，实质与深度没有直接关系，为什么这样说，同学们能说一说理

由吗？师：浮力与液体的密度有关吗？要研究与液体密度的关系，应保持什么不变。请同学们来看一下刚才的实验，哪个同学来说一说，浮力与液体的密度有没有关系。师：最后展示实验结论。小结布置作业