【文档说明】《第三节 浮力的利用》教学设计3-八年级物理下册【鲁科版】.doc，共(10)页，46.000 KB，由小喜鸽上传

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《浮力的应用》教学设计【教材分析】《浮力》知识是八年级下册物理力学部分的重点之一，在历届中考中所占比例较大，由于其涉及受力分析、判断运动状态以及相关知识的理解和应用，学生掌握较为困难。因此在教学中除应遵循循序渐进的原则外，还应注重理论联系

实际以及充分发挥学生的主观能动性。本节《浮力的应用》正是遵循以上原则，在学生学习了《浮力》和《阿基米德原理》的基础上，进一步让所学的知识、原理与实际生活相联系，且突出学生的探究活动，注重让学生亲身体验物理规律的得出过程，让学生在体验中感受

探究的快乐，从而掌握知识且感受到成功的喜悦，为今后的学习创造了条件.【设计思想】一、注重让学生自主探究：实验探究是本课教学的重点。学生通过实验过程体验，既加深了印象，又能培养学生的学习兴趣，为了避免探究过程的盲目性，教师要积极指引，导明方向，以

鼓励和点拨为主，使学生发现问题，提出问题，并设法思考解决，开拓学生思维，逐渐将学生引入探究之路。二、注重能力培养：教学中应培养学生学会对实验及生活中的现象进行分析，并提出相应的问题，启发学生思考，针对提出的问题，选取合理的科学方

法，开展实验探究，通过观察实验现象，对实验信息进行收集，并能运用简单归纳原理的方法进行分析并得出结论。这是培养学生具有独立的分析、总结能力和处理实际问题能力的重要环节。即使实验失败，要引导学生找出原因，并从中

获得启示和知识，从而增强学生解决实际问题的能力。【教学目标】1、通过观察、实验、分析，了解铁做的轮船为何能漂浮在水面。2、通过对自制教具的观察、实验、分析，了解潜水艇怎样实现沉浮。3、通过实验，了解热

气球的工作原理。4、通过探究实验培养学生实事求是的科学态度，通过交流汇报，培养学生的概括能力、语言表达能力。【教学重点】知道轮船、潜水艇、及热气球的工作原理。【教学难点】理解通过改变重力、改变排开液体（或气体）的体积,调节浮力与重力的大小关系，实现物体的浮沉。【教学器材】（1）教师器

材：水、烧杯、铁皮、大量筒、砝码、自制潜水艇、自制浮沉子、塑料袋、酒精灯、自制多媒体课件（包括轮船、潜水艇结构等）。（2）学生器材：铁皮、水、烧杯、大量筒、砝码、自制潜水艇模型等【教学方法】讲授、启发、实验探究、交流讨论相结合【教学过程】教学环节教师活动学生活

动教学说明导入展示自制浮沉子，让浮沉子跟随命令上浮下潜。提问：你有什么疑问吗？学生观看实验，提出自己的疑问创设情境，激发学生求知欲和学习兴趣。（一）探究轮船的原理展示一块铁皮，提问：①如何比较这块和水的密度大小关系呢？②铁的密度比水的密度大，为什么铁做的轮船能漂浮在水面？展示图片：万吨货轮

在水面行驶③提问：你能否通过观察轮船的形状受到启发，让自己的铁皮也漂浮在水面上？学生思考并回答①将铁皮放入水中，沉底，说明铁皮比水的密度大。②让学生思考后讨论③学生仔细观察小组讨论，动手试验制作让学生感受生活与物

理的紧密联系介绍本课相关概念教授学生分析方法。培养学生观察能力和动手能力观察与猜想学生观察思考，教师提示：①同一块铁皮，捏成碗状就能浮在水面上。发生这种变化的原因是什么呢？可以对其受力进行分析②引导学生进行猜想①学生通过思考和教师提示，提出铁皮漂浮时浮力增大的猜想。学生通过观察提出各种猜想，思

路不受限制，使探究活动具有真实性。设计实验验证为学生提供实验器材及学案上的问题导学：1.如何比较同一铁皮下沉时和做成碗状漂浮时浮力大小。2.利用溢水杯如何间接测出浮力？（提示：阿基米德原理）学生交流设计方案，制定初步方案：利用溢水杯测量铁皮两次排出水的体积大小关系即为浮力大小关系。调动学生思维的主

动性与创造性，使学生敢于思考、敢于探索、敢于创新。介绍实验探究内容、实验器材、注意事项，规范学生操作。学生理解实验相关事项。分组实验铁皮、水、烧杯、小量筒、溢水杯、。教师进行指导。学生根据设计的实验方案进行探究。学生经历探究过程，体验探究方法，发展探究能力。培养小组合作能力。归纳总结让学生

充分交流各自的探究成果，教师给予点评。突破难点：①引导学生分析铁皮浮力增大的原因：通过空心的方法，增大排开水的体积来增大浮力。讲解古代由独木舟到独木船。学生进行分析。学生在老师的指导下，分析实验数据，总结实验结论培养语言表达能力。知学生观看课件识应用（二）探究轮船的工作条件①比

一比：看哪组同学用铁皮制作的小船能承载更多的货物。②学生代表和老师的船进行载物比赛老师继续加入重物，小船下沉。这是怎么回事？引出轮船的工作条件:F浮=G物，根据阿基米德原理推导出m排=m船+m货讲解轮船的排水量③码头上的工人

在装载货物时，会根据液面和吃水线的位置判断是否满载。提问：对于吃水线，你有什么疑问？演示实验：把笔分别放入盐水和水中，观察笔①小组合作制作铁皮小船学生代表上台和老师的船进行载物比赛②了解轮船的排水量。③了解吃水线的作用。提出问题：为什么会有多条高低不培养学生

的动手能力，语言表达能力质疑能力以及爱国情操。在盐水和水中的位置变化。引导分析：根据F浮=ρ液gV排得V排=F浮/ρ液g，从中发现当浮力不变时，液体的密度越大，排开液体的体积就越小，船就相应的上浮，吃水线就靠下。展示中国航母，进行爱国教育和评价排水量知识点。同的吃水线？观察

实验，了解吃水线与液体密度的关系。了解国产航母，做跟踪练习。进行新课播放潜水艇视频观看视频增加直观感受分析与讨论潜水艇为什么能在深海中自由上浮与下沉的呢？学生小组讨论在水下航行时浮力不变，靠改变什么实现沉浮？培养学生发现问题与分析解

决问题的能力分组实验用自制的器材进行实验，怎样让其听你指挥上浮下潜？学生提供实验器材：水、大量筒、自制潜水艇模型根据学案的导学问题，小组合作进行探究，利用针筒给自制潜水艇充气和吸气，并观察潜水艇内水的多少和潜水艇沉浮

情况学生经历探究过程，体验探究方法，发展探究能力。培养小组合作能力。交流汇报让学生充分交流各自的探究成果，教师给予点评。学生汇报实验过程及结论:充气时，潜水艇内水减少，重力变小，浮力大于重力，所以上浮。吸气时正好相反。培养语言表达能力归纳总结播放课件：

潜水艇结构归纳潜水艇相关知识：1、原理：物体沉浮条件：靠改变自身重实现沉浮自学课本潜水艇内容，并完成导学案上的练习题。培养分析概括能力进行新课观察与学习利用浮力我们还可以飞上高空，哪些飞行器是利用浮力升空的？演示实验：热气球的升空与降落提问：热气球是如何实现上升和下

降的？还有哪些飞行器呢？自学课本，找到飞艇的工作原理。提问：如果想要下降一些，该怎么办？热气球学生观察实验，思考热气球升空的原理，并小组讨论它降落的原因。热气球是通过改变气体的密度，从而改变浮力与重力的大小，实现升降的。飞

艇自学课本找到答案，充入密度比空气小的氢气或者氦气。排出一些气体培养学生的自学能力。归纳总结老师的指导总结热气球升降原理：通过改变密度（加热或降温），改变浮力与重力的关系，实现升降谁能来试着揭秘浮沉子学生讨论通过加热的方法使气体体积

膨胀，增大浮力。学生试着揭秘浮沉子培养学生的语言表达能力小结归纳本节知识点课堂检测学生查漏补缺巩固落实知识作业查找资料，撰写浮力在生活中其他应用的实验报告。